教育学练习近年原文.doc

第一章教育心理学概述

1、教育心理学作为独立学科诞生的标志是（D）

A．1877年普杰列夫的《教育心理学》B.1886年霍普金斯的《教育心理学》

C．1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D1903年桑代克的《教育心理学》

2、1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，作者是（C）

A.潘菽B.房东岳C.廖世承D.杨贤江

第二章心理发展与教育

1、艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（D）

A．勤奋感B．亲密感C．自我完善感D．自我同一感

2、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（A）

A．同化B．顺应C．图式D．平衡

3、根据艾里克森的心理社会发展理论,小学儿童的主要发展任务是(C)

A.获得自主感,克服羞怯感,体验意志的实现

B获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现

C.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现

D获得同一感,克服混乱感,体验忠诚的实现

4、按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于（C）

A.感知运动阶段???B.前运算阶段

C.具体运算阶段???D形式运算阶段

5.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对新信息做出进—步的推理和预期,从而“超越给定的信息”,生成更丰富的理解.这一知识建构的心理机制是（A）

A．同化??????????B．顺应

C．平衡??????????D．重组

6.关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点是（C）

A.教学跟随发展??????B.教学与发展并行

C.教学促进发展??????D.教学等同于发展

第三章学习理论

1．主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是(D)

A．社会建构主义B．激进建构主义

C．皮亚杰理论D．信息加工理论

2．学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于(D)

A．辨别学习B．概念学习

C．规则学习D．高级规则学习

3.“先行组织者”教学策略的学习理论基础是(B)

A.认知发现理论??????B.认知接受理论

C.认知目的理论??????D.认知建构理论

4.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是(B)。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度。

5.根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应,这种学习是(B)

A.连锁学习????????B.辨别学习

C.概念学习????????D.规则学习

6.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业,其行为背后的作用机制是(B)

A.正强化?????????B,负强化

C.正惩罚?????????D,负惩罚

7.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是(A)

A.社会学习理论??????B.操作条件反射理论

C.认知学习理论??????D.人本主义学习理论

8．某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到(B)

A．正强化B．负强化

C．惩罚D．塑造

9．在间歇强化的条件下，刺激——反应联结的特点是(D)

A．建立快，消退也快B．建立快，消退慢

C．建立慢，消退快D．建立慢，消退也慢

11．学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于(A)

A．派生类属学习B．相关类属学习C．并列结合学习D．总括学习

15、强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是：(C)

A.联结理论B.认知理论C.建构主义理论D.人本主义理论

16．下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（C）。

A．统觉团?????????B．认知地图

C．学科基本结构???D．编码系统

第四章学习的动机

1.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这一论述强调的学习动机类型是(A)

A．内部动机??????????B．外部动机

C．社会交往动机??????D．自我提高动机

2．根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是(C)

A．最高B．最低C．中等D．最高或最低

3．以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于(B)

A．能力B．努力C．运气D．任务难度

第五章学习的迁移

1．形式训练说所涉及的迁移本质上是(D)

A．水