2024-2025学年初中信息技术(信息科技)青岛版（2010）九年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术(信息科技)青岛版（2010）九年级上册教学设计合集

目录

一、第1单元感测技术

1.1第1课感测技术概述

1.2第2课感测技术的应用

1.3单元小结

1.4单元综合测试

二、第2单元控制技术

2.1第1课控制技术概述

2.2第2课控制技术的应用

2.3单元小结

2.4单元综合测试

三、第3单元通信技术

3.1第1课通信技术概述

3.2第2课通信技术的应用

3.3单元小结

3.4单元综合测试

四、第4单元智能机器人

4.1第1课认识机器人

4.2第2课欢迎进入AS—MII的世界

4.3第3课VJC1.6编程软件简介

4.4第4课让机器人动起来

4.5第5课让机器人走四边形

4.6第6课让机器人具有智能

4.7第7课程序的基本结构

4.8第8课高级编程

4.9第9课机器人比赛项目

4.10单元小结

4.11单元综合测试

第1单元感测技术第1课感测技术概述

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“初中信息技术(信息科技)青岛版（2010）九年级上册第1单元感测技术第1课感测技术概述”为主题，旨在帮助学生了解感测技术的基本概念、原理和应用。课程设计以课本内容为基础，结合实际应用案例，通过多媒体教学手段，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的信息素养和实践能力。教学过程注重理论联系实际，强调实践操作，旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生认识到感测技术在现代社会中的重要作用，增强对信息技术的关注和应用意识。

2.提升学生的计算思维，通过分析感测技术的原理和应用，培养学生的逻辑推理、算法设计等计算思维能力。

3.增强学生的数字化学习与创新实践能力，通过实际操作和项目实践，让学生学会运用感测技术解决实际问题。

4.强化学生的信息社会责任感，引导学生正确使用感测技术，遵守相关法律法规，树立正确的网络安全观念。

5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和项目协作，提升学生在团队中的沟通协作能力。

三、学情分析

九年级学生对信息技术有一定的了解，但感测技术作为新知识，学生接触较少。知识层面上，学生对信息技术的概念和基础应用有所掌握，但对感测技术的具体原理和应用场景认识有限。能力方面，学生具备基本的操作技能，但创新实践能力和问题解决能力有待提高。素质方面，学生的信息意识较强，但合作与交流能力有待加强。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏自主探究的习惯。这些特点将对感测技术课程的学习产生一定影响，教师需引导学生积极参与，培养其自主学习能力和实践操作技能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《初中信息技术(信息科技)青岛版（2010）九年级上册》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与感测技术相关的图片、图表和视频，如传感器工作原理动画、感测技术应用案例等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备温度传感器、湿度传感器等实验器材，供学生进行实践操作，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作，营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过教材预习感测技术的基本概念，完成相关思考题。

-教师通过班级群发布预习任务，提醒学生关注感测技术在日常生活中的应用。

2.课中强化技能教师活动：

-教师展示多媒体资源，如传感器工作原理动画，引导学生分析感测技术的基本原理。

-通过小组讨论，让学生分享预习成果，教师点评并纠正错误理解。

-进行实际操作演示，如使用温度传感器测量温度，让学生跟随操作步骤进行实验。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置课后作业，要求学生设计一个小型感测项目，如制作一个简单的温湿度监测器。

-教师提供项目指南和资源链接，指导学生利用课外时间完成项目。

-下一节课进行项目展示和评价，鼓励学生分享自己的设计和成果，教师进行总结和反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握感测技术的基本概念、工作原理和应用场景。他们对传感器、信号采集、数据处理等知识点有了更深入的理解，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。

2.技能提升：学生在课中通过实际操作，掌握了感测技术的实验方法，如连接传感器、读取数据、分析结果等。这些技能在实际生活中具有很高的实用性，有助于学生在面对类似问题时能够迅速找到解决方案。

3.思维发展：在学习过程中，学生需要运用计算思维和逻辑推