2024-2025学年小学科学教科版（2001）三年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学教科版（2001）三年级上册教学设计合集

目录

一、植物

1.11我看到了什么

1.22校园的树木

1.33大树和小草

1.44水生植物

1.55植物的叶

1.66植物发生了什么变化

1.77植物有哪些相同特点

1.8单元复习与测试

二、动物

2.11寻访小动物

2.22蜗牛（一）

2.33蜗牛（二）

2.44蚯蚓

2.55蚂蚁

2.66金鱼

2.77动物有哪些相同特点

2.8单元复习与测试

三、我们周围的材料

3.11我们周围的材料

3.22哪种材料硬

3.33比较韧性

3.44它们吸水吗

3.55材料在水中的沉浮

3.66砖瓦和陶器、瓷器

3.77给身边的材料分类

3.8单元复习与测试

四、水和空气

4.11水

4.22水和食用油的比较

4.33谁流得更快一些

4.44比较水的多少

4.55我们周围的空气

4.66空气占据空间吗

4.77空气有重量吗

4.8单元复习与测试

植物1我看到了什么

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自小学科学教科版（2001）三年级上册植物单元的第一课《我看到了什么》。主要内容是引导学生观察和描述身边常见的植物，包括树木、花草等，通过观察植物的外观、生长环境等特征，培养学生的观察能力、描述能力和对植物的兴趣。具体内容包括：观察植物的外观特征、了解植物的生长环境、学习植物的基本分类等。

核心素养目标

1.观察与描述：培养学生细致观察身边植物的能力，能够准确描述植物的外观特征，如颜色、形状、大小等。

2.思维与探究：鼓励学生提出关于植物生长的问题，通过小组合作探究，培养学生的探究精神和问题解决能力。

3.情感与态度：激发学生对自然和植物的热爱，培养学生对生命的尊重和保护意识，形成积极的学习态度。

4.交流与合作：在观察和探究活动中，引导学生学会与他人交流观点，培养团队协作能力和沟通能力。

5.知识与技能：掌握植物的基本分类方法，了解植物的生长环境，为后续学习植物的生长发育打下基础。

学情分析

三年级学生对自然界充满好奇，对植物有天然的兴趣，但观察力和描述能力尚需培养。知识层面，学生对植物的了解有限，对植物的基本特征和分类概念较为陌生。能力方面，学生的动手操作能力和合作探究能力有待提高。在素质方面，部分学生可能缺乏耐心和细致观察的习惯。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师通过设计互动性强、实践性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和探究精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：组织学生进行植物观察实验，通过实际操作，增强学生对植物特征的感知和理解。

2.讨论法：引导学生分组讨论植物生长环境的问题，培养学生的表达能力和团队协作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演植物，通过模拟植物的生长过程，提高学生的想象力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示各种植物图片，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学视频：播放植物生长过程的视频，帮助学生直观理解植物的生长过程。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习植物知识，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：教师提前布置学生观察家中的植物，记录下植物的外观特征，如颜色、形状、大小等。通过家庭作业，培养学生观察和记录的能力。

举例：教师可以要求学生拍摄家中植物的图片，并写下至少三条观察到的特征。

2.课中强化技能教师活动：

内容：课堂教学中，教师通过引导提问、小组讨论等方式，帮助学生深化对植物的认识。

举例：教师可以提出问题如“你们观察到哪些不同种类的植物？”引导学生进行讨论，并分享他们的观察结果。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：课后，教师布置作业，让学生在家长的指导下，去公园或社区观察不同的植物，并完成一份植物观察报告。

举例：教师可以要求学生选择一种他们之前没有见过的植物，记录其名称、生长环境和特点，并尝试绘制植物图鉴。通过这样的拓展活动，巩固学生对植物知识的理解和应用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够学会如何细致观察植物的外观特征，包括颜色、形状、大小等。在学习过程中，学生通过观察家中的植物和课堂上的实际操作，逐渐养成了留心观察的习惯。例如，在课后拓展活动中，学生能够准确记录下公园或社区中不同植物的特点，并尝试绘制出植物图鉴，这表明他们的观察能力得到了显著提高。

2.描述能力的增强：学生能够学会用准确的语言描述植物的外观特征