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4买东西的学问（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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《4买东西的学问（说课稿）》——2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

本节课选自统编版道德与法治四年级下册第二单元“消费维权”中的第四课《买东西的学问》。本节课主要内容包括：

1.了解在购物过程中应注意的问题，如查看商品的生产日期、保质期、生产批号等。

2.学习如何识别商品的质量，避免购买假冒伪劣产品。

3.培养良好的消费习惯，学会合理消费，树立正确的消费观念。

4.了解消费者权益，懂得维护自身合法权益的方法。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，通过学习消费者权益，提高学生依法维权的能力。

2.发展学生的理性思维能力，让学生在购物过程中学会比较、分析、判断，做出明智的消费决策。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注商品质量，关注消费安全，为创建安全、健康的消费环境贡献力量。

4.培养学生的信息素养，教会学生如何获取、处理和利用商品信息，提高学生的信息筛选能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识储备，对消费行为有初步的认识。在知识方面，学生已经学习了一些基础的道德与法治知识，能够理解基本的法律概念和公民权利，但对于消费者权益保护的具体内容较为陌生。在能力方面，学生的观察、分析、判断能力正在发展，但还需要引导和锻炼，以更好地应用于实际生活中。

在素质方面，学生具备了一定的道德素养和社会责任感，但需要在实践中不断强化。行为习惯方面，学生在日常生活中可能已经形成了一些不合理的消费习惯，如盲目跟风、过度消费等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和接受。

此外，学生对新知识的学习兴趣较高，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在课程学习中，学生的合作意识、探究精神以及批判性思维能力将对学习效果产生积极影响。因此，教学过程中应充分考虑学生的实际情况，设计符合学生认知特点的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学课件、互动教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络教育资源、电子图书

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对消费权益的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过购物不满意的情况？你们知道消费者有哪些权益吗？”

-展示一些关于消费权益的图片或视频片段，如消费者维权的实例，让学生初步感受消费权益的重要性。

-简短介绍消费者权益的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消费权益基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消费权益的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解消费权益的定义，包括消费者的权利和义务。

-详细介绍消费者权益保护法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解消费权益的实际应用或作用。

3.消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消费权益的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的消费案例进行分析，如购买假冒伪劣商品、售后服务不到位等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解消费权益的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用消费权益知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论消费权益的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与消费权益相关的主题进行深入讨论，如网络购物安全、食品安全等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消费权益的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消费权益的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括消费权益的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调消费权益在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用消费权益知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于消费权益的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学