浙江省嘉兴市第三中学高中地理 3.2自然地理环境的整体性说课稿 湘教版必修1.docx

浙江省嘉兴市第三中学高中地理3.2自然地理环境的整体性说课稿湘教版必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙江省嘉兴市第三中学高中地理湘教版必修1第三章第二节“自然地理环境的整体性”。本节课将重点讲解自然地理环境中各要素之间的相互联系、相互作用，以及整体性的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的地理知识相衔接，如气候、水文、土壤等自然地理要素的基本概念。在此基础上，引导学生进一步了解自然地理环境的整体性，理解各要素之间的相互影响，为后续学习地理环境问题、可持续发展等内容奠定基础。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析自然地理环境各要素的相互作用，提高解决实际地理问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用综合分析、系统思维的方法，理解自然地理环境的整体性，形成科学的地理观念。

3.地理价值观：引导学生树立人与自然和谐共生的观念，增强保护自然环境的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于气候、水文、土壤等自然地理要素的基本知识，了解各要素的分布规律和特点，具备一定的地理观察和描述能力。

2.学生在学习兴趣方面，对自然地理环境充满好奇心，愿意探讨自然现象背后的原因。在学习能力上，具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过地图、图表等工具获取信息。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和实际观察来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对自然地理环境整体性概念的理解可能存在困难，难以把握各要素之间的内在联系；在分析实际问题时，可能缺乏综合分析和系统思维的能力；此外，由于自然地理环境的复杂性，学生在理解某些抽象概念时可能感到困惑。

教学资源

-教科书《湘教版高中地理必修1》

-多媒体投影仪

-电子地图软件

-地理信息系统（GIS）软件

-相关地理案例资料

-实验室用具（如模型、标本等）

-互联网资源（预先筛选的地理环境相关文章和视频）

-教学PPT

-学生练习册和作业纸

-讨论小组分组标识卡

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然地理环境整体性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然地理环境整体性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然地理环境的图片或视频片段，如不同地区的自然景观，让学生初步感受自然地理环境的魅力和多样性。

-简短介绍自然地理环境整体性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然地理环境整体性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然地理环境整体性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自然地理环境整体性的定义，包括其主要组成元素如气候、水文、土壤、植被等。

-详细介绍自然地理环境整体性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各要素之间的相互作用和联系。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自然地理环境整体性在实际应用或作用中的重要性。

3.自然地理环境整体性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然地理环境整体性的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然地理环境整体性案例进行分析，如某个地区的气候变化对当地生态环境的影响。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然地理环境整体性的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然地理环境整体性解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自然地理环境整体性的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然地理环境整体性相关的主题进行深入讨论，如城市化对自然地理环境整体性的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然地理环境整体性的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然地理环境整体性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然地理环境整体性的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自然地理环境整体性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然地理环境整体性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然地理