2024年五年级品社下册《我来做市长》说课稿 苏教版.docxVIP

2024年五年级品社下册《我来做市长》说课稿苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《我来做市长》旨在通过让学生了解市长的工作职责和城市管理的相关知识，培养学生热爱家乡、积极参与社会管理的意识。结合五年级学生的认知水平和苏教版教材内容，本节课将引导学生从实际出发，思考如何成为一名优秀的市长，从而提高学生的社会责任感和公民素养。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的公共参与意识和社会责任感。通过探讨市长角色和城市管理，学生将提升以下能力：理解公共事务的重要性，学会从多角度分析问题；培养批判性思维，提出合理的建议和解决方案；以及增强团队协作能力，通过合作完成城市设计方案。这些目标旨在促进学生成为具有社会责任感和积极参与社会生活的公民。

学情分析

五年级的学生正处于认知发展的重要阶段，他们对社会有着初步的认识和理解。在知识方面，学生已经掌握了一定的社会常识，能够理解基本的公共管理概念。能力上，他们具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过观察、思考和讨论来分析问题。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，但可能缺乏深入分析和解决问题的能力。行为习惯上，他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯，需要在课堂上引导其积极参与讨论和活动。

此外，学生对课程学习的兴趣可能受到个人经验和兴趣爱好的影响。由于本节课内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习热情，但也需要关注到部分学生可能对抽象概念的理解存在难度。因此，教学过程中需结合学生的实际情况，设计互动性强、实践性强的教学活动，以促进学生的全面参与和深入学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线地图、城市规划软件模拟

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示城市变化的图片，询问学生对市长工作的了解，激发他们的好奇心和参与感。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的城市功能和公共设施，为学习市长的工作打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍市长的职责，包括城市规划、公共管理、环境保护等方面。

-举例说明：以具体城市为例，说明市长如何通过决策影响城市的发展和居民的生活。

-互动探究：学生分成小组，讨论如果自己是市长，会如何解决城市中的某个问题，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论成果，绘制一份简单的城市改进方案图，并撰写简要说明。

-教师指导：教师在学生活动过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调市长工作的重要性和复杂性，以及学生作为未来公民的责任。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，采访家人或邻居，了解他们对城市管理和市长工作的看法，并写一篇短文分享采访心得。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《我们城市的故事》

-《市长的一天》

-《城市规划与管理》

-《环境保护与可持续发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察自己所在的城市，记录下城市中存在的问题，并思考可能的解决方案。

-阅读拓展材料，了解市长和城市规划师如何合作，以及他们的决策如何影响居民生活。

-调查了解城市中的公共设施和服务，分析其如何满足居民需求。

-探究城市发展中面临的环境问题，如空气污染、水资源短缺等，并讨论可能的解决策略。

-参与社区服务活动，体验公民参与城市管理和决策的过程。

-与家人或朋友一起讨论，如果自己担任市长，会如何制定政策来改善城市。

-利用网络资源，学习更多关于城市规划和管理的知识，如城市设计原则、交通规划、公共空间利用等。

-观看相关纪录片或视频，了解世界各地城市的发展和管理经验。

-定期参加学校或社区组织的讲座和研讨会，拓宽对城市问题的认识和理解。

-结合所学知识，撰写关于城市管理和发展的文章或报告，分享自己的观点和思考。

教学反思

这节课《我来做市长》结束后，我深感学生对于公共事务的认识有了显著的提升。他们通过角色扮演和互动讨论，对市长的工作有了更加直观和深入的理解。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，学生对城市规划和管理表现出浓厚的兴趣。当我展示不同城市的图片时，他们能够积极讨论城市的变化和市长可能面临的挑战。这让我意识到，通过贴近生活的案例和图片，可以更有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

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