2024-2025学年小学英语牛津上海版（三起）三年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语牛津上海版（三起）三年级下册教学设计合集

目录

一、Module1Usingmyfivesenses.

1.1Unit1Colours

1.2Unit2Tastes

1.3Unit3Sounds

1.4Revision1

1.5Project1

二、Module2Myfavouritethings.

2.1Unit4Animalsinthezoo

2.2Unit5Toys

2.3Unit6Foodanddrinks

2.4Revision2

2.5Project2

三、Module3Mycolourfullife.

3.1Unit7Hobbies

3.2Unit8Happybirthday!

3.3Unit9Adayonthefarm.

3.4Revision3

3.5Project3

四、Module4Thingsweenjoy.

4.1Unit10Funnycartoons

4.2Unit11MothersDay

4.3Unit12Threelittlepigs

4.4Revision4

4.5Project4

Module1Usingmyfivesenses.Unit1Colours

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学英语牛津上海版（三起）三年级下册Module1Usingmyfivesenses.Unit1Colours，主要学习关于颜色的英语单词和表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级学过的颜色单词有关，通过复习和拓展，帮助学生丰富词汇，提高英语口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习颜色单词和表达方式，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，同时锻炼思维敏捷性和逻辑性。此外，课程设计注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，促进学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在英语学习上已经掌握了一些基础的词汇和简单的句子结构。他们可能已经熟悉了基础的英语颜色词汇，如red,blue,yellow等，以及一些简单的日常用语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色等直观的元素尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来学习新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来学习颜色，而另一部分学生则可能更喜欢通过歌曲和游戏来记忆单词。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习颜色单词时，学生可能面临以下困难：一是颜色单词的拼写和发音可能较为复杂，对于一些学生来说可能难以记忆；二是颜色之间的区分可能存在困难，例如blue和green、red和orange等颜色相近，学生可能难以准确区分。此外，对于一些视觉或听觉学习风格的学生，如果教学方式单一，可能影响他们的学习效果。因此，教师需要采取多样化的教学方法，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-教材：小学英语牛津上海版（三起）三年级下册Module1Usingmyfivesenses.Unit1Colours

-图片资源：彩色图片卡片，用于展示颜色单词

-音频资源：英语颜色单词的发音音频

-互动软件：电子白板或智能教学平板，用于展示和互动教学

-教学工具：彩色笔、彩色纸张，用于手工制作颜色主题的手工制品

-教学视频：简单的英语颜色教学视频，用于辅助教学

-游戏资源：颜色匹配游戏卡片，用于游戏化教学活动

五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.**活动**：播放一首与颜色相关的英文歌曲，如“ColorSong”，让学生在轻松愉快的氛围中复习颜色单词。

2.**提问**：引导学生说出歌曲中出现的颜色，并询问学生最喜欢的颜色是什么。

3.**目标**：激发学生的学习兴趣，复习已学知识，为新课导入做准备。

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.**活动**：展示彩色图片卡片，让学生说出图片中的颜色。

2.**讲解**：教师讲解颜色单词的正确发音和拼写，并示范如何使用这些单词。

3.**目标**：让学生掌握新颜色单词的发音和拼写。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.**活动**：进行颜色单词的拼写游戏，学生根据图片选择正确的颜色单词。

2.**练习**：教师给出颜色单词，学生用英语描述