2024-2025学年小学科学首师大版（2019）四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学首师大版（2019）四年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元经历科学

1.11科学家的工作

1.22学做科学（一）

1.33学做科学（二）

二、第二单元植物的叶和茎

2.14叶的组成

2.25各种各样的叶

2.36茎的组成

2.47各种各样的茎

三、第三单元电与生活

3.18正电和负电

3.29电池

3.310点亮小电珠

3.411导体和绝缘体

四、第四单元磁和生活

4.112磁铁的性质

4.213指南针

4.314电磁铁

4.415做个磁控玩具

五、第五单元声与生活

5.116声音的产生

5.217声音的传播

5.318声音的变化

5.419噪声与防治

六、第六单元活动

6.120天坛里的声科学

第一单元经历科学1科学家的工作

一、教材分析

小学科学首师大版（2019）四年级上册第一单元“经历科学1科学家的工作”，旨在引导学生了解科学家的工作特点、思维方式和工作方法，激发学生对科学的兴趣和探索精神。本单元内容与课本紧密关联，通过具体的科学家案例，让学生认识到科学家的辛勤付出和智慧结晶，培养学生的科学素养和创新能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。通过学习科学家的工作，学生能够培养科学探究的精神，树立科学的态度，增强创新意识和社会责任感。同时，学生将学会合作学习，提升沟通与交流能力，形成尊重事实、追求真理的科学价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解科学家工作的特点，包括观察现象、提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论等科学方法。

②通过科学家案例，识别并总结科学家在科学探索过程中所展现的坚持不懈、严谨求实的科学精神。

2.教学难点

①学生能够将科学家的工作方法与日常生活实践相联系，认识到科学探究在解决问题中的应用价值。

②引导学生理解科学知识的发展历程，培养学生的历史观和科学史意识。

③帮助学生克服对科学的陌生感，激发学生主动探索科学奥秘的兴趣和动力，形成终身学习的态度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，向学生介绍科学家的工作方法和精神，帮助学生理解科学探究的过程。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对科学家工作的理解和感悟，促进同伴间的交流和思维碰撞。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟科学家进行实验设计，体验科学家的思维过程和挑战。

4.利用多媒体展示科学家的工作环境和生活片段，增强学生对科学家工作的直观感受。

5.结合实验操作，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣，加深对科学方法的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于著名科学家的纪录片，了解他们的生平和主要成就。

设计预习问题：围绕“科学家的工作”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“科学家是如何提出问题的？”“科学家如何设计实验？”“科学家如何分析实验数据？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学家工作的基本流程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对科学家如何解决复杂问题的方法产生疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科学家的工作特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“居里夫人和镭的发现”的故事，引出“科学家的工作”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解科学家如何观察现象、提出假设、设计实验等科学方法，结合居里夫人的案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟科学家实验”的小组活动，让学生分组讨论并设计一个简单的科学实验。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与模拟实验设计，体验科学家工作的挑战。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学方法。

实践活动法：设计模拟实验，让学生在实践中掌握科学方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解科学方法，掌握科学家工作的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师