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2024浙教版信息技术六年级上册《第11课韩信点兵筛选法的实现》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024浙教版信息技术六年级上册《第11课韩信点兵筛选法的实现》说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024浙教版信息技术六年级上册《第11课韩信点兵筛选法的实现》。本节课将引导学生学习韩信点兵筛选法的基本原理，并通过编程实现该算法。具体内容包括了解韩信点兵筛选法的概念，分析其数学原理，以及使用Python编程语言进行算法实现。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的Python编程知识，包括变量、循环和条件语句。本节课将运用这些知识，让学生在理解韩信点兵筛选法原理的基础上，通过编程实践，加深对编程语言和算法的理解。同时，本节课内容与数学知识相结合，有助于学生巩固数学思维，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、逻辑思维能力和计算思维。通过学习韩信点兵筛选法，学生将提升以下核心素养：

1.信息素养：学生能够理解并运用韩信点兵筛选法解决实际问题，提高信息处理能力和信息技术的应用能力。

2.逻辑思维能力：学生在分析韩信点兵筛选法原理和编程实现过程中，将锻炼逻辑推理和问题解决的能力。

3.计算思维：通过编程实践，学生将学会运用计算思维解决数学问题，提高算法设计和程序开发的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是韩信点兵筛选法原理的理解和Python编程实现。难点在于算法逻辑的掌握和编程过程中的错误调试。

1.重点：韩信点兵筛选法的原理和编程实现。

解决办法：通过生动的案例讲解和逐步引导，使学生理解筛选法的核心思想。结合具体的编程实例，让学生跟随步骤逐步实现算法。

2.难点：算法逻辑的准确把握和编程错误调试。

突破策略：

-强化算法逻辑的讲解，使用图示和实际案例帮助学生形象理解。

-分步骤进行编程实践，每个步骤后及时检查和反馈，确保逻辑正确。

-引导学生使用调试工具，学会查找和修正编程错误。

-鼓励学生互相交流讨论，共同解决问题，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024浙教版信息技术六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备韩信点兵筛选法的相关案例文档、算法流程图以及Python编程环境，以便于直观展示和操作。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，确保每台电脑安装有Python编程软件，且能正常运行。

4.教室布置：将学生按小组划分，每组一台电脑，方便学生进行编程实践和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对韩信点兵筛选法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过韩信点兵的故事吗？这个故事背后隐藏了一个有趣的数学问题，我们今天就来学习这个数学问题及其解决方法。”

-展示韩信点兵的故事动画片段，让学生初步感受数学问题的魅力。

-简短介绍韩信点兵筛选法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.韩信点兵筛选法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解韩信点兵筛选法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解韩信点兵筛选法的定义，包括其主要步骤和特点。

-使用流程图或示意图展示筛选法的组成部分和操作流程。

-通过具体例子，让学生更好地理解韩信点兵筛选法的实际应用和作用。

3.韩信点兵筛选法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解韩信点兵筛选法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的韩信点兵筛选法案例进行分析，如余数定理的应用。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和结果，让学生全面了解筛选法的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用韩信点兵筛选法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论韩信点兵筛选法在未来的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与韩信点兵筛选法相关的编程问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方案，尝试使用Python编程实现筛选法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和编程实现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对韩信点兵筛选法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和编程实现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）