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2024秋一年级道德与法治上册第7课好牙伴我一生说课稿苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“好牙伴我一生”为主题,结合一年级学生的认知特点,通过生动的实例和互动游戏,引导学生了解牙齿的重要性,掌握正确的刷牙方法,培养良好的口腔卫生习惯。课程内容紧密围绕苏教版道德与法治教材,以趣味性和实用性为原则,旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习,实现知识传授与行为养成的有机结合。
核心素养目标
培养学生健康生活的意识,通过了解口腔健康知识,提升个人卫生习惯的养成,形成自我保健的能力,同时增强法治观念,学会在日常生活中遵守和维护公共健康规范。
学情分析
一年级的学生正处于生理和心理迅速发展的阶段,他们好奇心强,易于接受新鲜事物,但自控能力较弱,需要通过具体形象的事物来理解和学习。在知识层面,学生对口腔卫生的基本知识了解不多,对牙齿的保护意识较为淡薄。在能力层面,学生可能已经具备初步的自理能力,但刷牙的正确方法及坚持性有待培养。在素质方面,学生正处于性格形成的关键期,通过本课程的学习,可以培养学生的责任感和自律性。此外,学生的行为习惯正处于塑造阶段,良好的口腔卫生习惯的养成将对他们的健康成长产生积极影响。由于学生年龄小,注意力容易分散,因此在教学中需要采用生动有趣的教学方法,以吸引学生的注意力,增强课程的吸引力和教育效果。
教学资源准备
1.教材:人手一本苏教版《道德与法治》一年级上册教材。
2.辅助材料:准备牙齿结构图、正确刷牙方法视频、牙齿健康与不健康对比图片等。
3.互动工具:准备牙齿模型、牙刷、牙膏等,用于示范和练习。
4.教室布置:划分活动区,包括观看视频区、讨论区和实践操作区,以及必要的教具展示区。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发放本课预习资料,包括牙齿结构介绍和刷牙方法演示视频,要求学生预习并了解牙齿的基本知识。
设计预习问题:设计问题如“我们的牙齿有几颗?”“怎样刷牙才是正确的?”引导学生思考。
监控预习进度:通过预习作业提交情况,了解学生预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读相关资料,对牙齿保护有初步认识。
思考预习问题:学生根据问题思考,尝试回答,并提出自己的疑问。
提交预习成果:学生将预习作业,如绘制牙齿结构图或记录刷牙步骤,提交给老师。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群和视频资源,提高预习效果。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述一个关于牙齿保护的趣味故事,引发学生对课程内容的兴趣。
讲解知识点:详细讲解牙齿的构造、作用以及保护牙齿的方法,强调刷牙的重要性。
组织课堂活动:分组讨论正确的刷牙步骤,并进行角色扮演,模拟刷牙过程。
解答疑问:针对学生提出的问题,进行解答,确保学生理解课程内容。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何保护好自己的牙齿。
参与课堂活动:学生积极参与讨论,通过角色扮演,实践刷牙的正确方法。
提问与讨论:学生提出自己在学习过程中遇到的问题,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,让学生系统了解牙齿保护知识。
实践活动法:通过模拟刷牙,让学生在实践中学习正确的刷牙方法。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置绘制牙齿健康食谱的作业,让学生了解对牙齿有益的食物。
提供拓展资源:提供牙齿保护相关的网站和视频,鼓励学生进一步了解。
反馈作业情况:批改作业,针对学生的完成情况给予反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据所学知识,绘制健康食谱,了解哪些食物对牙齿有益。
拓展学习:学生利用提供的资源,进一步学习牙齿保护的相关知识。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习收获。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,提高自我学习能力。
反思总结法:引导学生反思学习过程,提升学习效果。
本节课的重难点在于让学生掌握正确的刷牙方法,并认识到保护牙齿的重要性。通过课前预习、课中实践和课后拓展,逐步引导学生深入理解课程内容,形成良好的口腔卫生习惯。
知识点梳理
1.牙齿的基本知识
-人类牙齿的分类:乳牙和恒牙。
-乳牙的数量:20颗,分为8颗门牙、4颗犬齿和8颗臼齿。
-恒牙的数量:32颗,包括8颗门牙、4颗犬齿、8颗小臼齿和12颗大臼齿。
-牙齿的结构:牙釉质、牙本质、牙髓、牙根、牙龈。
2.牙齿的作用
-咀嚼食物:牙齿将食物咬碎,方便消化吸收。
-发音:牙齿在发音过程中起到辅助作用,使发音更加清晰。
-面容美观:牙齿整齐、洁白,使笑容更加美观。
3.口腔健康与疾病
-龋齿:牙
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