人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第3课时）说课稿.docxVIP

人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》（第3课时）说课稿

一.教材分析

《Unit2Waystogotoschool》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要让学生掌握关于上学交通方式的基本词汇和句型。通过本单元的学习，学生能够用英语简单描述自己和他人的上学交通方式，并在日常生活中进行运用。

二.学情分析

六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的掌握。但是，对于一些交通方式的表达可能还不够熟悉，因此需要在教学中进行重点引导。此外，学生对于英语的听说能力和实际运用能力还有待提高。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于上学交通方式的词汇和句型，如“Igotoschoolbybus.”、“Shegoestoschoolonfoot.”等。

能力目标：学生能够在日常生活中用英语简单描述自己和他人的上学交通方式。

情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。

四.说教学重难点

重点：掌握关于上学交通方式的词汇和句型。

难点：如何运用所学的词汇和句型进行实际交流。

五.说教学方法与手段

情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中提高英语听说能力和实际运用能力。

多媒体教学手段：利用多媒体课件和图片，增加课堂的趣味性和生动性。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放一首关于交通工具的歌曲，让学生放松心情，同时复习有关交通工具的词汇。

导入（10分钟）：展示一张学校的图片，引导学生谈论自己上学的方式，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）：通过展示一张交通方式的图片，引导学生用英语描述，并板书关键词汇和句型。

操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟上学场景，运用所学的词汇和句型进行交流。

巩固（10分钟）：设计一个简单的交通方式的选择题，让学生用英语回答，检查学生对知识点的掌握情况。

拓展（10分钟）：引导学生讨论不同的交通方式，并尝试用英语描述各种交通方式的优缺点。

总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

作业布置（5分钟）：让学生用英语写一篇关于自己上学交通方式的短文。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以将交通方式的词汇和句型以思维导图的形式展示，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩三个方面进行。对于表现优秀的学生，可以给予适当的表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，及时发现和解决教学中存在的问题。

以上是关于《Unit2Waystogotoschool》第3课时的说课稿，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

交通方式词汇：bus,trn,car,bike,onfoot等。

描述交通方式的句型：Igotoschoolbybus./trn./car./bike./onfoot.Shegoestoschoolby…Hegoestoschoolby…Theygotoschoolby…

询问交通方式的一般疑问句：Howdoyougotoschool?Howdoesshe/he/theygotoschool?

回答交通方式的一般疑问句：Igotoschoolby…Shegoestoschoolby…Hegoestoschoolby…Theygotoschoolby…

交通方式的选择：Igotoschoolbybusinthemorningandbybikeintheafternoon.

交通方式的比较：Igotoschoolbybus,butshegoestoschoolonfoot.

交通方式的优缺点讨论：Busesarecrowded,buttheyareconvenient.Bikesareenvironmentallyfriendly,buttheyaretiring.

交通方式的变化：Iusuallygotoschoolbybus,buttodayIgotoschoolbytrn.

交通方式的表达注意事项：Use“by”toconnectthemodeoftransportationandtheverb“go”.Thesubject“I”canbe