人教新目标版英语七下Unit 10《I’d like some noodles》（Section A grammar focus-3c）教学设计.docx

人教新目标版英语七下Unit10《I’dlikesomenoodles》（SectionAgrammarfocus-3c）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit10《I’dlikesomenoodles》主要介绍了关于餐厅点餐的交际用语。本节课的主要内容是让学生掌握情态动词can的用法，能够用情态动词can询问对方能否做某事，以及用情态动词can回答对方的问题。同时，学生还需要掌握关于noodles,rice,chicken,beef等食物的表达方式。本节课的教学重点是让学生能够正确使用情态动词can进行交际，教学难点是让学生能够熟练运用情态动词can进行询问和回答。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了情态动词can的基本用法，能够用情态动词can表达自己的能力。但是，学生在实际交际中，还不能熟练运用情态动词can进行询问和回答。因此，在教学过程中，需要通过各种教学活动，让学生在实际交际中运用情态动词can，从而提高学生的交际能力。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用情态动词can询问对方能否做某事，以及用情态动词can回答对方的问题。学生还能够掌握关于noodles,rice,chicken,beef等食物的表达方式。

能力目标：学生能够在实际交际中，熟练运用情态动词can进行询问和回答。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。

四.教学重难点

重点：学生能够正确使用情态动词can进行交际。

难点：学生能够熟练运用情态动词can进行询问和回答。

五.教学方法

本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际交际中运用情态动词can，从而提高学生的交际能力。同时，采用合作学习法，让学生在小组合作中完成任务，培养学生的团队协作能力。

六.教学准备

教师准备：教师需要准备教学PPT，包括情态动词can的用法介绍，以及关于noodles,rice,chicken,beef等食物的图片。

学生准备：学生需要预习情态动词can的用法，以及复习之前学过的关于食物的表达方式。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式，引导学生回顾之前学过的关于食物的表达方式，为新课的学习做好铺垫。

呈现（5分钟）

教师通过PPT展示情态动词can的用法，同时呈现关于noodles,rice,chicken,beef等食物的图片，让学生直观地感知情态动词can的用法。

操练（10分钟）

教师设计一系列的口语练习，让学生用情态动词can进行询问和回答，如：“CanIhavesomenoodles?”“Yes,youcan.”等。学生分组进行练习，教师巡回指导。

巩固（10分钟）

教师设计一个餐厅点餐的情景，让学生在角色扮演中运用情态动词can进行交际。学生分组进行表演，教师点评并给予鼓励。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：除了情态动词can，我们还可以用什么方式来询问对方能否做某事？学生讨论并分享自己的观点。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生明确情态动词can的用法以及关于食物的表达方式。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用情态动词can写一篇关于自己能力的作文，要求字数在100词左右。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括情态动词can的用法以及关于食物的表达方式。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习英语，提高交际能力。

本节课的教学设计以情态动词can的用法和餐厅点餐的交际用语为主要内容，通过各种教学活动，旨在让学生能够在实际交际中熟练运用情态动词can进行询问和回答。在教学过程中，我采用了任务型教学法和合作学习法，以提高学生的交际能力和团队协作能力。

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过采取相应的解决办法，使得教学能够顺利进行。

问题一：学生在进行角色扮演时，对于情态动词can的用法掌握不够熟练，常常出现忘记使用情态动词can的情况。

解决办法：我在学生进行角色扮演时，及时提醒并引导学生使用情态动词can，同时给予一定的提示和帮助，让学生能够更好地运用情态动词can进行交际。

问题二：学生在进行小组讨论时，部分学生表现出较为紧张和害羞的情绪，不愿意主动发言。

解决办法：我鼓励学生积极参与讨论，告诉他们讨论的目的在于交流和分享，而不是竞争和比较。同时，我尽量给予每个学生发言的机会，让他们感受到自己的观点和意见是被重视和尊重的。

问题三：在课堂小结环节，部分学生对于情态动词can的用法和关于食物的表达方式还没有完全掌握。

解决办法：我在课堂小结环节，通过简单的测试和提问，了解学生对于本节课内容的掌握情况，对于没有完全掌握的