2024-2025学年高中信息技术沪科版(2019)选择性必修3教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术沪科版(2019)选择性必修3教学设计合集

目录

一、第一单元初识数据管理与分析

1.1项目一探究交通数据的管理与分析——认识数据资源与价值

1.2项目二了解网络购物数据的管理与分析——经历数据管理与分析的流程

1.3单元挑战调查校园数据管理现状

1.4单元小结

二、第二单元数据管理

2.1项目三了解健身数据的采集与分类——认识数据的结构化

2.2项目四建立简单网上书店数据库——了解关系数据库的建立

2.3项目五管理网上书店数据库——使用结构化查询语言

2.4单元挑战建立年级作业评价数据库

2.5单元小结

三、第三单元数据分析

3.1项目六分析城市交通拥堵状况——了解常用的数据分析方法

3.2项目七揭示网上书店图书销售情况——分析、呈现并解释数据

3.3项目八探索网上书店图书推荐——认识数据挖掘的重要意义

3.4单元挑战分析在线社交平台用户情况

3.5单元小结

四、第四单元数据备份与数据安全

4.1项目九探秘网上书店数据库系统容灾方案——应对数据丢失风险

4.2单元挑战探究MySQL数据库的实时备份

4.3单元小结

第一单元初识数据管理与分析项目一探究交通数据的管理与分析——认识数据资源与价值

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自高中信息技术沪科版(2019)选择性必修3第一单元初识数据管理与分析项目一，主要内容包括：认识数据资源，了解数据类型；认识数据的价值，学会从数据中提取信息；掌握数据管理的基本方法，包括数据收集、整理、分析等。通过本节课的学习，学生能够初步了解数据管理与分析的基本概念，培养对数据敏感度和分析能力。

二、核心素养目标

1.数据意识：培养学生对数据的敏感度，认识到数据在现代社会中的重要作用，学会从日常生活中发现数据，理解数据的价值。

2.信息素养：提升学生收集、整理、分析信息的能力，通过实际操作，使学生能够运用信息技术工具进行数据管理与分析。

3.创新思维：鼓励学生在数据管理与分析过程中发挥创意，尝试不同的方法解决问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.合作交流：在项目学习过程中，引导学生学会与他人合作，通过团队协作完成数据分析任务，提高沟通与协作能力。

5.跨学科应用：将信息技术与其他学科知识相结合，引导学生从不同角度分析数据，培养跨学科思维和综合运用知识的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经具备基本的计算机操作能力和对互联网的基本认识。

-他们可能对简单的数据处理软件（如Excel）有一定的了解。

-学生对数据的基本概念有一定的认识，如数据类型、数据结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数据管理与分析的兴趣可能因个人经历和背景而异，部分学生可能对信息技术和数据分析有浓厚兴趣。

-学生的能力水平不一，部分学生可能具有较强的逻辑思维和分析能力，而部分学生可能在数据处理方面较为薄弱。

-学习风格方面，学生可能表现出不同的偏好，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对复杂的数据分析概念和操作步骤感到困惑。

-在实际操作中，学生可能会遇到数据处理软件使用上的困难，如数据导入、格式转换等。

-学生在分析数据时可能会遇到如何从大量数据中提取有用信息的问题。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、数据采集设备（如移动硬盘、USB数据线）。

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育平台。

-信息化资源：交通数据集（模拟或实际）、数据处理软件教程、数据分析工具介绍视频。

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、实践操作、在线测试。

五、教学过程设计

1.软硬件资源：

-电脑教室，配备互联网连接和数据管理与分析软件（如Excel、SPSS等）。

-投影仪和屏幕，用于展示教学幻灯片和学生作品。

-数据库和模拟数据集，供学生进行实践操作和分析。

2.课程平台：

-校园网络平台，用于学生提交作业和获取额外资源。

-在线学习平台，提供教学视频、电子教材和相关练习。

3.信息化资源：

-网络上的数据资源库，如国家统计局、交通管理部门等提供的公开数据。

-在线教程和指导文档，帮助学生理解数据管理与分析的基本概念。

4.教学手段：

-案例分析法，通过实际案例引导学生理解数据管理与分析的重要性。

-小组讨论，促进学生之间的合作和交流。

-实践操作，让学生通过实际操作掌握数据管理与分