人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》说课稿7.docx

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》说课稿7

一.教材分析

《人教新课标一年级数学上册1.2》这一节的内容，是在学生已经掌握了数数、识数的基础上进行教授的。本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、比较等方法，理解“比多少”的概念，学会用比较符号“”、“”、“=”来比较两个物体的多少。教材通过生动的图片和实际的操作，让学生在实践中学习和掌握知识。

二.学情分析

考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还比较具体形象，对于抽象的概念理解起来可能会有一定的困难。但是，他们对于图片和实物有着天然的兴趣，通过观察和操作，可以很好地吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，学生已经掌握了数数、识数的基本技能，这对于他们理解“比多少”的概念打下了良好的基础。

三.说教学目标

本节课的教学目标主要有三个：

让学生通过观察、操作，理解“比多少”的概念，学会用比较符号“”、“”、“=”来比较两个物体的多少。

培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。

四.说教学重难点

本节课的重难点主要是“比多少”的概念的理解和运用。对于一年级的学生来说，理解抽象的“比多少”可能会有困难，因此，如何通过具体的操作和实例，让学生理解和掌握这个概念，将是本节课的教学难点。

五.说教学方法与手段

为了达到本节课的教学目标，我将以学生为中心，采用启发式教学法和操作教学法。在教学过程中，我会设计丰富的实践活动，让学生通过观察、操作、比较等方法，自己去发现和理解“比多少”的概念。同时，我还会运用多媒体教学手段，以生动、形象的图片和动画，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过出示一些可爱的图片，如小动物、水果等，吸引学生的注意力，然后引导学生观察这些图片，发现它们之间的不同。

新课导入：引导学生思考，如何用数学的方法来比较这些物体的多少。然后介绍比较符号“”、“”、“=”，并通过实例让学生理解它们的含义。

实践操作：设计一些实践活动，让学生通过实际的操作，运用比较符号来比较物体的大小、多少等。

总结提升：通过引导学生回顾和总结，帮助他们巩固“比多少”的概念，并引导他们发现比较的方法不仅限于数学符号，还可以用其他的方式，如大小、高矮等。

课堂练习：设计一些练习题，让学生在课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计主要包括“比多少”的概念和比较符号“”、“”、“=”的介绍。我会用清晰的字体和简洁的语言，将这两个部分展示在黑板上，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和课后练习来进行。我会观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和操作能力，以及他们在实践活动和课后练习中的表现，以此来评价他们的学习效果。

九.说教学反思

在课后，我会对自己的教学进行反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。同时，我还会倾听学生的反馈，了解他们的学习需求，以便更好地进行教学。

以上就是我对《人教新课标一年级数学上册1.2》的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《人教新课标一年级数学上册1.2》这一节的主要知识点有：

“比多少”的概念：让学生通过观察、操作，理解“比多少”的概念，学会用比较符号“”、“”、“=”来比较两个物体的多少。

比较符号的含义：比较符号“”表示前面的物体比后面的物体多，比较符号“”表示前面的物体比后面的物体少，比较符号“=”表示前面的物体和后面的物体一样多。

观察和操作的能力：通过观察和操作，让学生发现物体之间的多少关系，培养他们的观察能力和动手操作能力。

逻辑思维能力：通过比较两个物体的多少，让学生学会用逻辑思维来分析和解决问题。

数学思维的培养：通过本节课的学习，让学生初步接触数学思维，培养他们的数学思维。

学习兴趣的激发：通过生动的图片和实际的操作，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。

数学语言的运用：让学生学会用数学语言来描述物体之间的多少关系，为以后的学习打下基础。

数学与生活的联系：通过生活中的实例，让学生理解数学与生活的紧密联系，培养他们的数学应用能力。

合作学习的培养：在教学过程中，让学生通过小组合作的形式，共同完成任务，培养他们的合作学习能力。

自主学习的培养：在教学过程中，让学生通过自主探究的形式，自己去发现和理解知识，培养他们的自主学习能力。

教学评价的方法：通过观察学生的课堂表现、实践活动和课后练习，对他们的学习效果进行评价。

教学反思的习惯：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

以上是对《人教新课标一年级数学上册1.2》的主要知识点的整理，希望能对您的教学有所帮助。

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