《有的人——纪念鲁-迅有感》-导学案.docxVIP

《有的人——纪念鲁迅有感》导学案

一、学习目标

1、有感情地朗诵诗歌，理解诗歌深刻的内涵。

2、学习对比的写作手法，体会其表达效果。

3、感悟鲁迅先生的伟大精神，树立正确的人生观和价值观。

二、学习重难点

1、重点

（1）理解诗歌中对比手法的运用及作用。

（2）体会诗歌所表达的深刻哲理和情感。

2、难点

理解诗歌中一些含义深刻的句子，感悟鲁迅先生的精神品质。

三、知识链接

1、作者简介

臧克家（1905年10月8日—2004年2月5日），山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。他是闻一多的学生，现代诗人，忠诚的爱国主义者。其代表作有《烙印》《运河》《古树的花朵》等。

2、写作背景

这首诗写于1949年11月1日，是为纪念鲁迅先生逝世13周年而作。1949年新中国成立后，全国人民欢欣鼓舞。1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，这首诗就是之后所写。

四、朗读指导

1、注意诗歌的节奏和韵律，读出诗歌的节奏感。

2、把握诗歌的情感基调，注意语调的高低、轻重变化。

3、注意重点词语的重读，如“俯下身子给人民当牛马”中的“俯下身子”“当牛马”。

五、诗歌解读

1、诗歌开篇就提出“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这两种截然不同的人的生命状态，你是如何理解的？

答：“有的人活着，他已经死了”，指的是那些骑在人民头上作威作福的人，他们虽生犹死，因为他们的行为是丑恶的，灵魂是肮脏的，他们的生命毫无价值。“有的人死了，他还活着”，指的是像鲁迅先生这样的人，他们一生为人民，甘愿做人民的牛马，他们的精神永远活在人民的心中，被人民所铭记。

2、诗歌中多处运用了对比的手法，请找出并分析其作用。

答：诗歌中对比手法的运用非常明显。例如，“有的人骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’有的人俯下身子给人民当牛马。”通过“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”的对比，鲜明地表现出两种人的不同姿态和价值观，突出了鲁迅先生为人民无私奉献的精神。又如，“有的人把名字刻入石头，想‘不朽’；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”“把名字刻入石头”的人，妄图通过这种方式让自己名垂千古，然而这只是一种虚荣和徒劳；而情愿作野草的人，他们的精神如同野草一样，虽然平凡却具有顽强的生命力，一旦遇到革命的火种，就会燃烧起来，展现出巨大的力量。这种对比，深刻地揭示了两种人的本质区别，增强了诗歌的感染力和说服力。

3、“有的人活着，别人就不能活；有的人活着，为了多数人更好地活。”这两句诗反映了怎样的人生价值观？

答：前一种人是自私自利、损人利己的人，他们的存在只会给别人带来痛苦和灾难；后一种人是心怀大众、无私奉献的人，他们的生命是有意义的，是为了让更多的人过上美好的生活。这两句诗反映了两种完全不同的人生价值观，也让我们更加清楚地认识到应该追求怎样的人生。

4、诗歌结尾为什么说“把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草”？

答：把名字刻入石头，企图“不朽”的人，他们的名字会随着时间的流逝而被人们遗忘，甚至比他们的尸首烂得更早；而那些像野草一样甘愿奉献的人，他们的精神会像春风吹过的野草一样，生机勃勃，永远流传。这两句诗再次强调了两种人的不同结局，表达了作者对那些为人民奉献的人的赞美和对自私自利者的批判。

六、主题探究

1、这首诗的主题是什么？

答：这首诗通过对两种人的对比，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的伟大精神，批判了那些骑在人民头上作威作福的反动派，同时也激励着我们要像鲁迅先生一样，做一个有价值、有益于人民的人。

2、这首诗对于我们今天的生活有什么启示？

答：在当今社会，我们依然要弘扬鲁迅先生的精神，树立正确的人生观和价值观。我们不能只追求个人的名利和享受，而应该关心他人，为社会的进步和发展贡献自己的力量。要像鲁迅先生那样，做一个有良知、有担当、有奉献精神的人，让自己的生命变得更加有意义。

七、拓展延伸

1、请你结合自己的生活实际，谈谈你身边有没有像鲁迅先生这样的人，并说说他们对你的影响。

2、除了鲁迅先生，你还知道哪些为人民无私奉献的人？请举例并简要介绍他们的事迹。

八、课堂小结

通过本节课的学习，我们深刻理解了《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗的内涵，感受到了鲁迅先生的伟大精神。同时，我们也学习了对比的写作手法，希望同学们在今后的学习和生活中，能够以鲁迅先生为榜样，做一个对社会有用的人。

九、课后作业

1、背诵这首诗。

2、仿照这首诗的写法，写一首小诗，表达你对生活中某一类人的看法。