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《织梦人》读后心得(精选4篇)

《织梦人》读后心得（篇1）

参加百千日久，对阅读童书习以为常。几乎每次班级带读，我都会先于学生

读书。在师研会之前，我也常常尝试自我解读。倘若有一两处应和了导师所想，

便颇为自得。长期的阅读让我坚信：只有贴近儿童思想的老师，才能走进他们的

心底。

没想到百千第八期读书会第一个系列主题是“儿童文学里的教养智慧”，第

一组竟然就是童书，第一本读的是《织梦人》。

书到手后，我像领学生共读一样，先自己观察了一下封面。书名是白色书写

的字样，因为在蓝色略微发紫的背景当中，白色是比较醒目的。在标题三个字当

中，作者的小心机就是每个字上，都有一些围巾穗子式的线条，让人能联想到丝

线纺织之类的。在英文版gossamer的小字样里，也有这样的创意渗透，可见设

计者很是用心。

作者是美国的洛伊丝•劳里，翻译者是周彩萍。我简单翻阅了一下封三，知

道劳里生活经验非常丰富，写作风格十分多样，曾获过无数的童书大奖。而本文

所获的“威廉•艾伦•怀特儿童文学奖”，则是由青少年提名评选的，历史最悠久

的童书奖。封面下角圆形的威廉头像，烫金凸显的棱角增加了书籍质感。评价来

自儿童，尤为真实可信。之前读过她写的《教堂老鼠大冒险》，也非常喜欢。

重点说说封面插画：左上一弯金黄的月亮斜挂空中，标明了故事时间。整面

背景是浩瀚的蓝紫色宇宙星空，远远的能看见银河繁星闪烁，大大小小的蓝白黄

圆点，还有几处星座勾勒。近处有几座不同的星球图。最底下是坑坑洼洼，斑斑

驳驳的地球村轮廓，上面画了一个粉色的二层小楼，隐喻着故事发生的地点。

关于故事的人物，在封面上并没有透露，透过房子，却让我们有了种种猜想。

猜想的方向，我想是来自标题下方一行红色闪光的字迹“有力量的梦想，是黑夜

里闪光的希望。”

这话语是多么的生动啊，本身就充满无穷正能量。试想在黑夜里如何不艰难?

无论孤单行走，还是抱团而行，不都是心头有闪光的希望，才会有不竭的动力，

才会充满前行的力量吗?所以这句话，应该是这本书的灵魂，细读中可以慢慢加

以体会。

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封底也是蓝色，比封面的篮紫略浅一些。我记得在上次共读《嘘，我有一个

秘密》时，发现前后蝴蝶页都是蓝色，曾查阅过资料：蓝色是一种冷色调，代表

天空的颜色。在外国文学意向中，蓝色代表忧郁，梦幻，希望……我想这也是作

者选蓝色为主背景的原因。

封底上的荐语人人可见，我不需要借来激发阅读的兴趣，只想读完再来回看，

是否会有相同的感受和体验。

第一遍读的时候，前15章是朗读过去的。大概因为出声了，对文字的意义

更加敏感。读着读着，脑海里就会有场景，有画面，也会回忆起生活中的关联片

段。只是很可惜，当时没有及时记录，有些内容不甚清晰了。后十三章因为感冒

失声，只是翻了一遍，书评没写，等着开读才正式动笔。

结果变化远比计划快，因为一些事情又耽搁了。看了群里老师们读的那么深

刻和投入，仅以此凑数，深以为惭。下周一定每天坚持阅读，争取留下些许印记。

《织梦人》读后心得（篇2）

最近我读了一本书，它的名字叫《织梦人》，是美国的洛伊丝劳里写的。书

中的主角是一个名叫小小的实习生织梦人和一个叫约翰的人类男孩。

约翰有着巨大的心灵创伤，父亲的家暴让他的童年变得破碎。父母离异后，

因为母亲没有经济来源，他被一个孤独但却乐观的老人收养。织梦人小小被分配

到约翰这里，每夜都为他织梦。这是一个温暖而感人的故事：一个孤独的老人和

一个悲伤的男孩，他们建立起深厚的友谊，彼此帮助，走出阴霾;一个小小的织

梦人通过收集记忆碎片、编织美梦，为老人和男孩带来了希望与光明。

故事里，小小在学习织梦的路上，遇到了很多的波折与困难。其中最让我有

感触的是这样一件事：有一群叫殷险马的噩梦制造者，把矛头对准了约翰。在噩

梦的困扰下，约翰内心的希望，正在一点一点地消失。在这个前所未有的挑战面

前，小小历经艰辛，通过大量的努力，最后终于将约翰从脆弱的边缘和噩梦的威

胁中拉了出来，使得坚强和勇气回到约翰的内心。

读到这里，我想到了自己。四岁的时候，妈妈就送我去学舞蹈。从此，每逢

节假日，别人享受着蛋糕和冰激凌，或悠闲地看着电视、玩着手机的时候，我在

一遍又一遍地压腿、开胯;别的小朋友牵着爸爸妈妈的手去公园、游乐场玩耍的

时候，我在对着镜子一遍又一遍地练习舞蹈动作。当某一个动作反复练