培养专注力的语文教学论文 .pdfVIP

培养专注⼒的语⽂教学论⽂

2019-07-21

⼀、创设情景激发学⽣专注⼒

这⼏年全国各地都在实习新课改，在新课改中要求改变传统的教学⽅式，提⾼学⽣的学习兴趣和积极性。⽽创设情景则是⼀种

能够有效的激发学⽣学习兴趣的⽅法。在语⽂教学的过程中，创设情景时，可以充分的利⽤与课⽂内容相关的情景的⾳频、影

响等资料通过现代教学设备，创造出⼀定的情景，让学⽣处于这样的情景中，可以有效的激发学⽣的学习兴趣，从⽽提⾼学⽣

的专注⼒，更有利于学⽣体会其中的情感和学习知识。例如冀教版⼩学语⽂四年级上册第⼀单元《⼤海的歌》，通过多媒体播

放海⽔、海鸟、汽笛、海浪等的声⾳，让学⽣就像被⼤海环抱⼀样。从⽽激发出学⽣的对⼤海的向往，让学⽣能够聚精会神的

听讲，在愉快的情景和动⼈的画⾯中学习理解课⽂。在课堂的教学中，还可以对某个问题或者情节，让学⽣当⽼师或者课⽂中

的⾓⾊从⽽去体验课⽂所想要表达的感情。例如《丑⼩鸭》，通过原⽂的再现让学⽣们其体会丑⼩鸭的美好⼼灵。

⼆、在聆听的过程中培养学⽣的专注⼒

基本所有的教室都希望学⽣在学习的过程中能够仔细的聆听⽼师讲课，倾听其他同学的发⾔。在⽼师讲课与其他同学回答问题

的时候，课堂内能够安静，在回答问题的时候能够积极。教室也希望学⽣在学习中学会专注、安静，也懂得⾃律，并尊重别

⼈。在学⽣安静的聆听他⼈讲话时，⼀定是在仔细的关注其他⼈所讲的内容。例如冀教版⼩学语⽂⼆年级上册第四单元的《盲

⼈摸象》。我们可以提问同“学们，为什么他们会得到不同的结果呢？”⽼师让学⽣们在经过⼩组学习后积极发⾔同时引导孩⼦

们认真倾听同学的发⾔，可以加以补充或提出不同的看法。孩⼦们在这样的活动通过动静有序的互动，不仅仅可以培养孩⼦对

别⼈的尊重，同时还可以对孩⼦的定性进⾏培养，通过积极的引导对于孩⼦克服课“堂回答问题声⾳⼩，课后活动⼤声嚷”的习

⽓有着⼗分重要的作⽤。当⼉童出现分⼼、注意⼒不集中等情况时，通过⼤声的喝斥或者提醒所能起到的作⽤是⼗分有限的。

很多时候当课堂出现了⽐较吵闹的情况时，我们通常都会⼤声的进⾏制⽌，以此来吸引学⽣的注意，从⽽达到维持教师中的秩

序⽬的。但是在很多时候静“”可以制动“”。安静“”的⽓氛是可感染的，孩⼦慢慢会喜欢。⽽且当⼉童的⼼灵愉悦⼜充实，对其⼼

灵成长将存在巨⼤的教育价值。⼉童的内⼼被关怀、重视后，他们的态度会⽇驱平稳，⾃我控制的意志⼒得以养成，纪律⾏为

就被培养出来了。

三、变换课堂内容和⽅式，吸引学⽣的专注⼒

长时间通过同⼀种⽅式，进⾏同⼀种活动时，如果不能够得到充分的休息，则就会使的疲劳进⾏积累，最终影响到专注⼒。为

了不使⼤脑⽪层过于疲劳，有效的办法就是变换活动的内容和⽅式，避免较长时间从事⼀项活动。在课堂教学的过程中通过这

种⽅式可以让学⽣的专注⼒能够长久的保存下去，从⽽使得教学效果能够良好的保持下去。⼩学的语⽂课本上基本每⼀篇课⽂

都有精美的插图。在进⾏教学的时候，可以先不让学⽣按照原⽂朗读课⽂，⽽是⽤⾃⼰的话去描述课⽂中的插图内容，或者是

由⽂字想像图画，或让学⽣依照⽂章内容作画。例如《⼀株⽼树和两个怪⼈》，让学⽣根据课⽂标题⾃⼰想象并⽤⾃⼰的笔画

出来，从题⽬很难想到课⽂的内容是什么，所以学⽣们画出来的东西也会多种多样。然后在通过多媒体课件引⼊新课。讲的过

程中引导学⽣去想象⽼树应该“是什么样的?”，在在带领学⽣学习课⽂中对⽼树进⾏描写的段落，让同学们思考⾃⼰的想象和

课⽂中的描述有什么区别。同时为学⽣放映各种关于⽼树的图⽚。

四、通过读写锻炼学⽣的专注⼒

任何能⼒都需要通过不断的锻炼才能够得到提⾼。每⼀个⼈⼀开始的时候都是通过⾃⼰的感官来对这个世界进⾏探索的，并建

⽴其知识经验的基础；当孩⼦在充分运⽤感官时，其精神是处于专注状态。在教学《⼩黄莺唱歌》时，先通过多媒体为学⽣播

放黄莺的的叫声以及其他鸟⼉的叫声，让学⽣去辨别这些叫声中的区别。由于我们现在⽣活的环境中充满了噪⾳，让孩⼦的听

觉变得越来越迟钝，只有在安静专注中，孩⼦才能真正察觉环境中的声⾳“”。同时通过有声有⾊的多媒体的演⽰，将⼀幅⼩黄

莺在林间嬉戏、玩耍的欢快场景展现在学⽣们的眼前，通过这种训练可使孩⼦的感官五觉变得更加的敏锐。在读书时对于低年

级的学⽣进⾏引导学习时，让他们伸出⼿指来指着字读眼看、⼿指、⼝读、⼼记，既能提⾼识字效率，⼜可提⾼专注⼒；背诵

记忆能⼒也得到培养。写作作⽂时则应该引导学⽣多接触⼤⾃然，观察⼤⾃然中的各种现象，例如观察阳光透过树梢，从树缝

中、叶⽚间穿透过来。穿过树缝的光，⼀点⼀点碎碎地洒在地上，洒在你脸上、⾝上，很美，你觉得很舒服。当孩⼦们专注于

树缝间的美时，就达到锻炼专注⼒的效果了