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《二年级上册语文园地三》教案

【教学目标】

1.引导学生在生活中识字。

2.能够区分同音字的用法并用词语说话。

3.会在方格纸上写话。

4.积累表示景色的词语以及名言和诗词。

5.引导学生爱上阅读。

【教学重点和难点】

1.会在方格纸上写话。

2.积累表示景色的词语以及名言和诗词。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.让学生认识弹、钢、琴、练、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯，引导学生在生活中识字，激发学生识字的兴趣。

2.能够区分同音字的用法并用词语说话。

3.会在方格纸上写话。

【教学过程】

一、谈话导入。

师：今天，老师要和小朋友们去语文园地三里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以旅游观光，还可以学变魔术……怎么样?只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢!(拿出水果图和虎王图)，愿意去吗?

二、与字宝宝捉迷藏。(识字加油站)

师：小朋友们准备好了吗?好，我们现在就出发。(出示课件)

1.与字宝宝捉迷藏。

（1）激趣：大家看，这是什么地方?(出示课件)这少年宫多气派啊，小朋友喜欢在这里玩吗?字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘!字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧!藏起来的字宝宝就在“语文园地三”的“识字加油站”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。

（2）学生自由练读、识记。

（3）小组互读。

（4）玩捉迷藏游戏。(出示课件)

游戏规则：小组派代表读生字，读对了，字宝宝就会从树上掉下来。(教师引导学生互相正音)

2.谈谈你是怎么认识这些字的。

3.扩展训练：你看少年宫里还有好多活动呢，试着说一说。打乒乓球、练舞蹈等。(出示课件)

三、看老虎大王变魔术。(出示课件)

1.看老虎大王变魔术。

（1）同学们，这林中大王告诉我它会变魔术，你相信吗?不信，你看看。

（2）虎王变魔术。它一手变出个“园”字，一手变出个“圆”字。

（3）小朋友，你们谁发现虎王变出的这两个字有什么不同吗?

（4）比较两字的不同笔画。

（5）师引导学生用这样的形式交流：“园”，花园，校园；“圆”，圆桌，圆球。(出示课件)

2.争当魔术师。

（1）出示屏幕：只、支、进、近、带、戴

(小朋友，现在让虎王看看咱们也可以当魔术师。谁组个词，我就把虎王送给谁)

（2）小组讨论，全班交流，交流时多媒体演示：先出现字兄弟，再比较不同。最后组词区分。做得好的同学可以得到一只“老虎”。

（3）拓展训练：你还能变出这样的字兄弟吗?

3.书写指导。

（1）师范写。要把这些字送到田字格里。引导学生写好这些字。

（2）生练写。师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。

（3）部分学生书写展示，学生相互评讲。不但要把字写正确，还要把字写美观。

四、和猴哥去旅游。(我会说句子)

1.勇过小河。

（1）做过了游戏，我们现在和猴哥一起去旅游吧。来，大家一起出发，呀，一条小河挡住了去路，怎么办呢?问问聪明的小猴，它有什么好办法吗?(学生问)猴哥答：“小朋友，办法只有一个，每人说一个句子，我们就能过去了，注意用上‘一边……一边……’。”

（2）学生练说，教师适时纠正。

（3）呀，小朋友说得真棒，大家靠自己战胜了困难，真了不起!

2.快乐旅游。

猴哥要带大家到玩具厂玩玩具，你们谁有信心帮猴哥当导游?(注意把自己喜欢的玩具介绍给大家才能有条件当导游)

（1）怎样介绍自己的玩具?从“你最喜爱的玩具是什么?它是什么样子的?它好玩在哪里”等方面给大家介绍。

（2）小组交流，选出说的最完整、最具体的同学和全班同学交流。

（3）师生评价，从语言是否通顺、描写的样子是否清楚等方面进行评价。

（4）在方格里写话。

师生交流在方格里怎样写话。在方格里写话，要注意每格一个字，标点符号也要占一格，题目要空四格写，尽量写在正中央，每段开头要空两格。

五、作业。

抄写写话《我喜爱的玩具》。

【板书设计】

语文园地三

花园圆桌一支笔一只鸭

远近 进出 带领 爱戴

第二课时

【课时目标】

1.积累表示景色的词语以及名言和诗词。

2.引导学生爱上阅读。

【教学过程】

一、谈话导入，学习“展示台”。

师：上节课我们和字宝宝捉迷藏，看虎王变魔术，跟猴哥游玩，相信大家的收获很大，希望大家继续努力。这节课我们将和“蓝猫”比积累。看，蓝猫发出邀请，要和大家比一比，看谁积累的词语多。(出示课件)

1.出示词语，学生试读。

2.引导学生观察词语，并说说自己的发现。

3.抽读词语卡片。

4.背诵高尔基的名言。

5.拓展练习。(出示课件)

（1）组词：云()()霞()()

（2）写出带“雨”字头的字并组词。

(雪)(雪花)()()()()