九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第1框 夯实法治基石说课稿 新人教版.docxVIP

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯实法治基石说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课《建设法治中国》第1框《夯实法治基石》。本节课主要讲解法治的重要性、法治的基本要求以及如何夯实法治基石，包括法治观念的树立、法治建设的原则和途径等内容。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了法律的基本概念、法律的作用以及法律与生活的关系，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生进一步理解法治国家的内涵，认识到法治对国家、社会和个人的重要性，从而增强法治意识，为建设法治中国贡献力量。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的法治意识、理性思维和社会责任感。具体包括：

1.培养学生尊重和维护法治的价值观，理解法治对社会稳定和公民权益保障的重要性。

2.增强学生的法治思维，学会运用法治观念分析和解决实际问题，提高依法办事的能力。

3.培养学生的社会责任感，使其积极参与法治建设，为构建和谐社会贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：法治的重要性、法治观念的树立、法治建设的原则和途径。

难点：法治观念的具体内涵及其在现实生活中的运用。

解决办法：

1.强化法治重要性的认识：通过案例分析，让学生了解法治对个人权益、社会秩序和国家发展的关键作用，从而加深对法治重要性的理解。

2.树立法治观念：结合教材内容，设计讨论活动，让学生在讨论中理解法治观念的内涵，如公平、正义、权利与义务等。

3.突破法治建设原则和途径的难点：

-通过视频资料介绍法治建设的成功案例，帮助学生理解法治原则的具体实践。

-利用小组合作学习，让学生探讨法治建设的途径，并撰写建议书，提出可行的建设方案。

-教师引导学生将所学知识与社会实际相结合，通过角色扮演等方式模拟法治场景，让学生在实践中掌握法治建设的要点。

教学方法与策略

本节课采用讲授法结合讨论法、案例研究法和项目导向学习法。首先通过讲授法介绍法治基本概念和原则，确保学生掌握基础知识。随后，通过案例研究，让学生分析具体法治实践，加深理解。设计角色扮演活动，模拟法律场景，提高学生参与度和实践能力。同时，利用多媒体展示法治建设成果，增强直观感受。教学媒体使用上，将采用PPT、视频资料和在线资源，以辅助教学活动的开展。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《建设法治中国》相关章节的电子文档和视频资料，明确预习目标为理解法治的基本概念和原则。

2.设计预习问题：设计问题如“法治对社会的重要性体现在哪些方面？”引导学生思考法治的实际意义。

3.监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对法治的基本概念和原则形成初步认识。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过法治建设失败的案例，引出法治的重要性。

2.讲解知识点：详细讲解法治的基本原则，如法律面前人人平等。

3.组织课堂活动：分组讨论法治对社会生活的影响，每组提出一个法治建设的小提案。

4.解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

1.听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解法治原则。

2.参与课堂活动：学生分组讨论，提出法治建设提案。

3.提问与讨论：学生就课程内容和讨论中的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握法治的基本原则。

-实践活动法：通过讨论和提案，让学生在实践中运用法治知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置关于法治建设案例分析的报告作业。

2.提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如法律案例库。

3.反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生完成作业，分析法治建设案例。

2.拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

3.反思总结：学生反思学习过程，总结法治知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面