习作：《我的植物朋友》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

习作：《我的植物朋友》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：《我的植物朋友》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教材分析

《习作：《我的植物朋友》（说课稿）》2023-2024学年统编版语文三年级下册，本节课以三年级学生的认知水平和语言表达能力为出发点，旨在让学生通过观察、描绘身边的植物，培养他们的观察力和表达能力。本节课内容与课本紧密结合，以教材中的《我的植物朋友》一文为例，引导学生学习如何运用生动的语言描绘植物的外貌、生长环境等特点，同时培养学生的写作兴趣和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过观察植物，学会运用形象、准确的词语描述植物特征，提高书面表达能力。

2.思维发展与创新：鼓励学生发挥想象，创造性地描绘植物的生长环境，激发创新思维。

3.文化理解与传承：引导学生关注身边的植物，了解它们的生长特点和文化内涵，增强对自然环境的关爱。

4.实践活动与参与：组织学生观察校园或家庭周围的植物，培养他们的观察力和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过观察和描述动物的基本方法，具备了一定的观察力和表达能力。此外，他们已经接触过一些简单的写作技巧，如使用形容词、动词等来描述事物的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然环境充满好奇心，对观察植物有较高的兴趣。他们在表达能力上各有差异，但普遍喜欢通过绘画、写作等方式表达自己的观察和感受。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的擅长表达想象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述植物时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达植物的细节特征。此外，如何将观察到的内容组织成一篇完整的作文，对他们来说也是一个挑战。在写作过程中，学生可能会感到无从下手，需要引导他们如何有序地表达观察结果。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备统编版语文三年级下册教材，确保能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与植物相关的图片、视频，以及描绘植物特点的范文，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：将教室划分为观察区、写作区，为学生提供良好的学习环境，鼓励学生积极参与观察和写作活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“你们身边有哪些植物朋友？它们是什么样子的？”引导学生分享他们对植物的认知和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾二年级时学习的观察动物的方法，以及如何用语言描述事物的特征。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何观察植物，包括植物的外貌、生长环境、变化过程等，强调观察的细致性和准确性。

-举例说明：展示教材中的《我的植物朋友》一文，分析作者是如何观察和描述植物的，让学生感受描述的生动性和趣味性。

-互动探究：分组让学生观察教室或校园内的植物，记录下它们的特征，然后进行小组讨论，分享观察心得。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据观察到的植物，尝试用文字描述它们，写成一篇小作文。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供必要的词汇和句式支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生写作的小作文进行简要评价，指出优点和需要改进的地方。

-强调观察和写作的乐趣，鼓励学生在日常生活中多观察、多写作。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：选择一种植物，进行深入的观察，并写一篇完整的作文，要求描述植物的外貌、生长环境、自己的感受等。

-提醒学生注意观察的细节，以及在写作时使用丰富的词汇和生动的描绘。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致和全面地观察植物，注意到植物的外形、颜色、纹理等细节，以及植物在不同环境下的生长状态。

2.语言表达能力的增强：学生在描述植物时，能够运用更加丰富和准确的词汇，如使用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动有趣。

3.写作技巧的掌握：学生在实践中学会了如何组织文章结构，合理安排材料，使得作文内容层次分明，逻辑清晰。

4.创新思维的发展：学生在写作过程中，能够发挥自己的想象力，创造出独特的植物形象和故事情节，展现了他们的创新思维。

5.对自然环境的认识加深：通过观察和写作，学生更加了解植物的生长特点，增强了对自然环境的关注和爱护意识。

6.学习兴趣的激发：学生在观察和写作活动中，体验到了学习的乐趣，对语文课程产生了更