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山东省郯城县七年级生物下册4.4.5人体内废物的排出（二）说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省郯城县七年级生物下册4.4.5人体内废物的排出（二）说课稿（新版）新人教版

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生了解人体内废物的排出途径及其重要性，通过结合实际案例和生动形象的讲解，使学生认识到健康生活习惯对于维持身体内部环境稳定的重要性。课程内容与七年级学生的认知水平相符，旨在培养学生的观察能力、思考能力及实践操作能力，提高他们对生物学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.健康生活：引导学生理解人体内废物排出的途径和意义，树立健康生活方式。

3.信息素养：培养学生从教材和生活中获取、处理生物学信息的能力。

4.责任担当：增强学生对自身健康的责任感，关注环境保护，形成良好的社会公德。

教学难点与重点

1.教学重点

-人体内废物的排出途径：本节课的核心内容是让学生掌握人体内废物排出的三种途径，即呼吸系统、泌尿系统和消化系统。教师需要重点讲解每种途径的具体过程，例如呼吸系统通过呼出气体排出二氧化碳，泌尿系统通过尿液排出多余的水分和废物，消化系统通过排便排出食物残渣。

-废物排出的意义：强调废物排出对人体健康的重要性，如维持体内水分平衡、电解质平衡和酸碱平衡等。通过实例说明，如肾脏功能受损会导致尿毒症，影响身体健康。

2.教学难点

-废物排出途径的具体机制：学生可能难以理解废物在体内的排出过程，如尿液的形成过程。教师可以通过动画或模型演示肾小球过滤、肾小管重吸收等过程，帮助学生形象地理解。

-生理现象与日常生活的联系：学生可能难以将废物排出与日常生活习惯相联系。教师可以通过举例说明，如过度摄入盐分会增加肾脏负担，导致尿液中的钠含量增加，影响健康。还可以通过讨论健康饮食、适量运动等生活习惯，让学生认识到废物排出与日常生活的密切关系。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、交互式白板、生物模型

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学课件、视频资料、在线测试题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、课堂问答

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们一起学习了人体内废物的排出途径，大家还记得都有哪些途径吗？

-很好，那么今天我们将进一步深入探讨这些途径的具体过程和意义。请大家打开课本，翻到第4.4.5节《人体内废物的排出（二）》。

2.学习人体内废物排出的三种途径

-首先，我们来复习一下呼吸系统的废物排出。请大家阅读教材第83页，找出呼吸系统是如何排出废物的？

-对，通过呼出气体排出二氧化碳。那么，谁能告诉我这个过程是如何进行的？

-很好，二氧化碳是通过肺泡和血液的交换进入肺泡，然后随呼气排出体外。

3.探究泌尿系统的废物排出

-接下来，我们来看泌尿系统是如何排出废物的。请大家观看多媒体课件中的动画，了解尿液的形成过程。

-现在，我想请大家分成小组，每组讨论一下教材第84页中的问题：“尿液是如何形成的？”

-各小组代表来分享一下你们的讨论结果。很好，尿液的形成包括肾小球过滤、肾小管重吸收和尿液收集三个过程。

4.理解消化系统的废物排出

-现在，我们转向消化系统。请大家阅读教材第85页，找出消化系统是如何排出废物的？

-对，通过排便排出食物残渣。这个过程涉及到哪些器官和功能？

-很好，消化系统通过大肠吸收水分和电解质，然后将不能消化的食物残渣形成粪便，通过肛门排出体外。

5.废物排出与人体健康的关系

-下面，我们来探讨废物排出与人体健康的关系。请大家思考一个问题：“如果人体内的废物不能及时排出，会发生什么？”

-对，废物积累会导致身体中毒，影响健康。所以，废物排出对于维持体内环境的稳定非常重要。

-请大家阅读教材第86页，了解废物排出异常可能导致的疾病。

6.实验演示与讨论

-现在，我们来做一个简单的实验，观察尿液的形成过程。请看实验材料，这里有模拟肾小球和肾小管的装置。

-请两位同学上来协助我完成实验。首先，我们将含有盐和糖的水溶液倒入肾小球，模拟血液过滤过程。

-接着，我们通过肾小管，观察水分和盐分是如何被重吸收的，最后形成尿液。

-实验完成后，请大家讨论一下实验结果，并思考这个实验如何帮助我们理解尿液的形成过程。

7.案例分析

-下面，我们来分析一个案例。请大家阅读教材第87页的案例：“小明因为生病不能正常排尿，他的体内环境会发生什么变化？”

-请大家分组讨论，每组总结一下小明可能会出现的症状和原因。

-各小组代表来