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山西经济版信息技术小学第三册《身临其境话信息》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山西经济版信息技术小学第三册《身临其境话信息》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：《身临其境话信息》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以山西经济版信息技术小学第三册教材为依据，旨在让学生了解信息的基本概念，通过实例感受信息的无处不在，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：1.信息获取与处理能力，通过实例分析，使学生能够有效识别和获取信息；2.信息创新与表达能力，鼓励学生运用所学知识，创造性地表达自己对信息的理解和思考；3.信息伦理与安全意识，引导学生正确使用信息技术，树立网络安全意识，遵守网络道德规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级阶段已经接触过简单的信息技术知识，如电脑的基本操作、键盘和鼠标的使用，以及基础的文字输入和图片查看等。他们对信息有了初步的认识，能够理解信息的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对电脑和信息技术有较高的兴趣。他们在操作实践方面能力较强，但理论理解能力尚在发展中。学生的学习风格偏向于直观、互动和游戏化，喜欢通过动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《身临其境话信息》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对信息概念的理解可能不够深入，难以把握信息的本质；在信息获取和处理过程中，可能会因为操作不熟练而感到困惑；同时，对信息伦理和安全意识的认识可能较为淡薄，需要在教学中加以引导和强化。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、教学PPT

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列生活中的信息实例，如手机信息、电视新闻、网络新闻等，引发学生对信息的关注，提出问题：“你们知道这些信息是如何产生的吗？”

-回顾旧知：简要回顾学生在二年级学过的信息技术知识，如电脑的基本操作，让学生思考这些知识与信息的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解信息的定义、特点、分类等基本概念，强调信息在现代社会的重要性。

-举例说明：通过展示实际案例，如天气预报、新闻传播等，帮助学生理解信息的产生、传递和处理过程。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你在生活中是如何获取和处理信息的？”“你认为信息在哪些方面对我们的生活产生了影响？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生运用电脑和网络资源，搜索并整理关于信息的资料，要求学生将搜索到的信息进行分类和归纳。

-教师指导：在学生搜索和整理信息的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握搜索和整理信息的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行回顾，总结信息的定义、特点、分类等基本概念，强调信息在现代社会的重要性。

-引导学生思考如何更好地利用信息资源，提高自己的信息素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“信息在我的生活中”的短文，要求学生在文中描述信息在生活中的具体应用和影响。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学步骤和时间，确保教学内容的有效传达和学生的积极参与。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解信息的概念，掌握信息的基本特点、分类以及信息产生、传递和处理的过程。通过对教材内容的学习，学生能够举例说明信息在日常生活中的应用，提高对信息重要性的认识。

2.技能提升方面：

学生在课堂实践活动中，能够熟练使用电脑和网络资源搜索、整理信息，提高了自己的信息获取和处理能力。同时，通过小组讨论和互动探究，学生的沟通协作能力和问题解决能力得到了锻炼。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，能够主动思考信息在生活中的作用和价值，培养了创新意识和批判性思维。通过撰写关于“信息在我的生活中”的短文，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高思维的灵活性和深度。

4.价值观塑造方面：

学生在学习过程中，逐渐树立了正确的信息伦理和安全意识，认识到遵守网络道德规范和网络安全法规的重要性。同时，学生能够自觉抵制不良信息，提高自身的免疫力。

5.学习兴趣激发方面：

通过本节课的学习，学生