人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教学设计.docxVIP

人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo第三课时》教学设计

一.教材分析

《Unit4Whatcanyoudo》是人教版PEP英语五年级上册的一个重要单元，本单元主要围绕“能力”这一主题展开，通过各种日常活动使学生能够熟练运用一般现在时表达自己的能力和喜好。第三课时主要通过一个故事情景，让学生进一步掌握一般现在时的运用，并能够用英语描述自己和他人的能力。本课时主要涉及到的词汇有：draw,sing,dance,playtheguitar,readbooks,writestories等。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，对于本课时的内容，大部分学生能够通过图片和情景理解词汇和句型的含义，并能进行简单的交流和运用。但是，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要重点关注和辅导。

三.教学目标

能够听懂、会说、会读本课时涉及到的词汇和句型。

能够在适当的情境下，运用一般现在时描述自己和他人的能力。

通过学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四.教学重难点

重点：掌握本课时涉及到的词汇和句型，能够用英语描述自己和他人的能力。

难点：正确运用一般现在时进行描述，注意时态的准确性和词汇的准确性。

五.教学方法

情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型的运用。

任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和交流能力。

游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六.教学准备

教学PPT：制作包含本课时词汇、句型和情景的PPT，以便于教学展示。

教学卡片：准备本课时涉及到的词汇卡片，用于课堂操练和游戏。

录音设备：用于播放听力材料，提高学生的听力能力。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲《Whatcanyoudo》进行课堂导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。歌曲结束后，教师提问：“Whatcanyoudo?”，引导学生用英语回答。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示本课时涉及到的词汇和句型，并用生动的语言和肢体动作进行解释，让学生理解和记忆。同时，引导学生用英语回答问题：“Whatcanyoudo?”和“Whatcanhe/shedo?”。

操练（10分钟）

教师学生进行小组操练，使用PPT上的情景图片，让学生模拟对话，练习词汇和句型的运用。在操练过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

巩固（10分钟）

教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，用英语描述自己和他人的能力。其他学生在台下听后，判断其描述是否准确，并给出改正意见。

拓展（10分钟）

教师引导学生发挥想象，用一般现在时描述未来计划，例如：“Icandrawpictures.Iwillbeanartistinthefuture.”，让学生在实际语境中运用所学知识。

小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调一般现在时的运用和词汇的正确表达。提醒学生注意时态和词汇的准确性。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己能力的短文，并用所学词汇和句型进行描述。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出本课时的重点词汇和句型，方便学生课后复习。

教学过程中每个环节所用时间仅供参考，具体时间根据课堂实际情况灵活调整。

在完成《Unit4Whatcanyoudo》第三课时的教学设计后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容的选择和安排

在教学内容的选择上，我充分考虑了学生的兴趣和实际需求，选择了与学生生活密切相关的词汇和句型。在教学过程中，我通过设置各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型的运用。然而，在呈现和操练环节，我发现部分学生对于一些较难的词汇和句型掌握不够熟练，这可能是因为我在教学内容的选择上没有充分考虑到学生的实际水平。

解决办法：在选择教学内容时，要充分考虑学生的实际水平和接受能力，尽量选择难易适中的词汇和句型。对于较难的内容，可以适当增加教学时间，通过反复操练和解释，帮助学生理解和掌握。

教学方法的应用

在教学方法上，我运用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在实际教学过程中，我发现这些教学方法在一定程度上确实提高了学生的学习兴趣，但部分学生在参与活动时仍然表现出一定的被动性。

解决办法：在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂活动。可以采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握知识。同时，对于表现被动的学生，教师要给予更多的关注和引导