山西省平遥县高中数学 第一章 集合与函数概念 1.docxVIP

山西省平遥县高中数学第一章集合与函数概念1.2.2函数的表示法（2）说课稿新人教A版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是山西省平遥县高中数学新人教A版必修1第一章集合与函数概念1.2.2节“函数的表示法（2）”。本节课将详细介绍函数的列表表示法、解析式表示法以及图像表示法，重点掌握如何通过不同的表示法理解和表达函数关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了集合的基本概念和性质，对函数的定义有了一定的了解。本节课将引导学生利用已学的集合知识，深入理解函数的表示方法，从而更好地把握函数的本质特征和性质。教学内容与第一章之前的1.2.1节“函数的定义”紧密相连，为后续学习函数的性质和运算打下基础。

核心素养目标

1.通过探究函数的不同表示法，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，发展学生数学建模核心素养。

2.通过解决实际问题，使学生能够运用函数的表示法分析和解决问题，提高学生的应用意识和创新意识。

3.在合作交流中，培养学生团队协作能力，提升学生的交流表达能力，发展学生的数学交流核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握函数的三种表示法：列表法、解析式法、图像法。

-列表法：通过具体的数值对来表示函数关系，如y=f(x)={(x,y)|x属于定义域}，重点在于如何从实际问题中提取数据，形成函数的列表表示。

-解析式法：通过数学公式来表示函数关系，如y=2x+3。重点在于如何从实际问题中抽象出函数的解析表达式，以及如何对解析式进行变形和简化。

-图像法：通过函数的图像来直观表示函数关系，重点在于如何绘制和分析函数图像，包括图像的形状、位置、单调性等特征。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对函数表示法的理解和应用。

-难点一：如何将实际问题中的函数关系抽象为数学表达式。例如，给定一个物理运动问题，学生需要能够将其中的运动规律抽象为一个函数表达式。

-难点二：不同表示法之间的转换。学生可能会在将解析式转换为图像或列表表示时遇到困难，例如，如何从一个二次函数的解析式绘制出其图像，或者如何从图像中找出函数的解析式。

-难点三：理解函数图像的性质。学生可能难以理解图像的切线、极值点、单调区间等概念，例如，如何从图像中判断函数的单调增区间或单调减区间，以及如何确定函数的极大值和极小值点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：学校教学管理系统、数学学科教学资源库

-信息化资源：在线数学教学视频、函数图像绘制软件、数学建模工具

-教学手段：PPT演示、实物模型、小组讨论、练习题、课后作业平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过回顾上一节课学习的函数定义，提出问题：“我们如何表示一个函数？”引导学生思考函数的不同表示方式，从而引入本节课的主题“函数的表示法”。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍函数的列表表示法，通过具体例子（如温度变化记录）展示如何将一组数据表示为函数的列表形式。

-接着，讲解函数的解析式表示法，通过几个基本的函数例子（如线性函数、二次函数）展示解析式的构成和意义。

-然后，引入函数的图像表示法，通过实际绘制函数图像的过程，让学生理解图像与函数解析式之间的联系。

-最后，通过对比三种表示法，强调它们之间的联系和区别，以及在不同情境下如何选择合适的表示法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个练习题，要求学生分别用列表法、解析式法和图像法表示给定的函数。

-学生独立完成后，教师选取几份作业进行展示，并让学生解释其解题过程，以加深对函数表示法的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调函数的三种表示法在实际应用中的重要性，并指出学生在学习过程中可能遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

-绘制几个常见函数的图像，并标注关键特征（如单调区间、极值点）。

-将给定的实际问题抽象为函数模型，并用三种表示法表达。

-强调作业的提交要求和截止时间，提醒学生及时复习巩固课堂所学内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了函数的三种基本表示法：列表法、解析式法和图像法。学生能够根据实际情况选择合适的表示法来描述函数关系，例如，在解决物理或经济问题时，能够灵活运用不同的表示法来分析和解决问题。

2.学生能够通过列表法直观地理解函数的对应关系，能够从给定的数据中找出规律，构建函数模型。例如，通过一组实验数据，学