四川省宣汉中学高中地理 2.docxVIP

四川省宣汉中学高中地理2.1冷热不均引起大气运动说课稿新人教版必修1

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为四川省宣汉中学高中地理新人教版必修1第二章第一节“冷热不均引起大气运动”。本节课将重点讲解大气运动的根本原因——冷热不均，以及由此产生的大气垂直运动和水平运动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的地球自转、公转及地球上的气压带、风带等相关知识有紧密联系。通过对冷热不均引起大气运动的学习，学生可以更好地理解气压差异、风的形成等地理现象，为后续学习气候、气象等地理知识打下基础。

二、核心素养目标分析

1.培养学生的人地协调观，通过分析大气运动与人类活动的关系，引导学生认识人类活动对气候的影响，提高学生保护环境的意识。

2.锻炼学生的综合思维，通过探究冷热不均引起的大气运动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.发展学生的地理实践力，通过观察实验和数据分析，培养学生动手操作、观察分析的能力，提高学生的实践操作技能。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，如地球运动、气压带和风带等概念，但对于大气运动的深入理解和形成机制可能还较为模糊。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维和空间想象能力，能够通过图表和模型来理解抽象的地理现象。在素质方面，学生好奇心强，愿意探索自然界的奥秘，但可能缺乏深入持久的学习兴趣。

学生的行为习惯方面，由于高中学习压力较大，部分学生可能存在被动学习、依赖性强的问题，需要引导他们主动探究和思考。此外，学生在学习地理课程时，往往对理论性较强的内容感到枯燥，因此需要通过生动的实例和有趣的实验来激发他们的学习兴趣。

在课程学习上，学生对于与生活实际紧密相关的地理知识更容易产生兴趣，因此将大气运动与日常生活相联系，有助于提高学生的学习积极性和效果。同时，需要注意引导学生从感性认识上升到理性认识，培养他们运用科学方法分析问题的习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版高中地理必修1教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：收集与大气运动相关的图片、图表，以及视频等多媒体资源，用于直观展示和解释大气运动的现象和原理。

3.实验器材：准备热源、气球、温度计等实验器材，确保实验的完整性和安全性，以便于学生通过实验观察大气运动。

4.教室布置：根据教学需求，合理安排教室座位，预留足够空间进行分组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“为什么有的地方热有的地方冷？”这一问题引入，激发学生的好奇心和探索欲。

回顾旧知：回顾初中阶段学习的地球自转、公转以及气压带、风带等知识，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍大气运动的根本原因——冷热不均，以及由此产生的垂直运动和水平运动。

举例说明：以常见的海陆风、山谷风等现象为例，帮助学生理解大气运动的具体表现。

互动探究：分组讨论，让学生思考并分享生活中遇到的大气运动现象，引导学生通过实验观察大气运动。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生通过填图、连线等方式，巩固大气运动的知识点。

教师指导：在学生活动中及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合教材，总结大气运动的相关知识点，并撰写一篇关于大气运动对人类生活影响的短文。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提问：“为什么有的地方热有的地方冷？”引导学生思考并回答。

-回顾初中阶段学习的地球自转、公转以及气压带、风带等知识，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现

-讲解大气运动的根本原因——冷热不均，以及由此产生的垂直运动和水平运动。

-通过图片和视频展示大气运动的具体表现，如海陆风、山谷风等。

-分组讨论，让学生分享生活中遇到的大气运动现象，引导学生通过实验观察大气运动。

3.巩固练习

-学生通过填图、连线等方式，巩固大气运动的知识点。

-教师在学生活动中及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调大气运动与人类生活的紧密联系。

-提醒学生关注气候变化和环境保护，培养他们的环保意识。

5.作业布置

-布置作业：让学生结合教材，总结大气运动的相关知识点，并撰写一篇关于大气运动对人类生活影响的短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展地球上的气压带和风带分布，介绍不同气压带和风带的特点及其对当地气候的影响。

-分析全球气候变化对大气运动的影响，包括全球变暖导致的气压分布变化和极端气候事件的增多。

-探讨人类活动对大气运动的影响，如城市热岛效应、森林砍伐对风向和风速的影响。

-介绍大