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字母教学策略研究（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：字母教学策略研究

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕外研版英语二年级上册的字母教学部分展开，旨在通过有效的教学策略，帮助学生掌握26个英文字母的发音、书写和基本运用，为后续英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习字母，学生能够正确发音、书写并运用字母进行单词拼读；文化意识，通过字母教学，让学生了解字母在英语文化中的地位和作用；思维品质，通过字母游戏和活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力；学习能力，鼓励学生自主学习，培养合作学习精神，提高学习效率。通过这些核心素养的培养，使学生形成初步的英语学习习惯和兴趣，为终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是26个英文字母的发音和书写规则。具体包括：

-字母的正确发音，例如，字母B的发音不是“bo”，而是“bee”。

-字母的正确书写顺序和格式，例如，字母“A”的书写应从上至下，先写左边的斜线，再写右边的斜线和中间的横线。

-字母大小写的区分和运用，如小写字母“a”和“b”与它们的大写形式“A”和“B”在形状上的不同。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-字母发音的准确性，尤其是那些与汉语拼音相似但发音不同的字母，例如字母C的发音不是“ke”，而是“see”。

-字母书写中的易错点，如字母“g”和“q”的下弯部分，以及字母“p”和“b”的区分。

-字母大小写的混淆，特别是那些形状相似但大小写不同的字母，如“m”和“M”，“p”和“P”。

-字母在单词中的组合和发音变化，例如，字母“c”在单词“cat”中发“k”音，而在单词“ceiling”中发“s”音。

针对这些难点，教师将采用示范、练习、游戏和互动讨论等多种教学方法，帮助学生掌握和巩固所学内容。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲练结合法：教师通过讲解字母发音规则和书写方法，结合学生跟读和模仿，确保学生能够准确掌握字母知识。

-游戏教学法：设计字母卡片游戏、字母接龙等互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-分组合作法：将学生分成小组，进行字母排序、拼写比赛等活动，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示字母的发音口型和书写动画，增强直观性。

-教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上练习字母书写，及时获取反馈。

-实物教具：使用字母模型或卡片，让学生通过触摸和操作，加深对字母形状的认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英文字母的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英文字母是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于英文字母的图片或视频片段，如字母动画，让学生初步感受字母的魅力。

-简短介绍英文字母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英文字母的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

-讲解英文字母的定义，包括其26个字母的顺序。

-详细介绍每个字母的发音规则，使用PPT展示发音口型和书写动画。

-通过实例，如单词“apple”和“banana”，让学生更好地理解字母的实际应用。

3.字母案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词案例，让学生深入了解字母的发音和书写。

过程：

-选择几个典型的单词案例进行分析，如“cat”、“dog”、“elephant”。

-详细介绍每个单词中字母的发音和书写顺序，使用实物卡片进行演示。

-引导学生思考这些字母在单词中的组合规律，以及如何通过字母发音拼读单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个单词进行深入讨论，分析其中的字母组合。

-小组内讨论该单词的字母发音规律和书写方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的字母组合规律和书写方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包