河北省临漳县第一中学高中英语 Unit 2 Healthy eating说课稿 新人教版必修3.docxVIP

河北省临漳县第一中学高中英语Unit2Healthyeating说课稿新人教版必修3

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解和实践，让学生掌握Unit2Healthyeating的核心词汇和句型，培养学生正确的饮食习惯，提高他们的健康意识。结合新人教版必修3教材内容，注重理论与实践相结合，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们运用英语进行实际交流的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习健康饮食相关的词汇和句型，提高学生准确表达和交流信息的能力；文化意识，让学生了解中西方饮食习惯的差异，增强跨文化交际意识；思维品质，通过讨论和分析健康饮食的重要性，培养学生批判性思维和解决问题的能力；学习能力，引导学生自主探索和实践，提高自我学习和终身学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握健康饮食相关的词汇，如balance,nutrition,diet等。

2.学习并运用描述健康饮食的句型和表达方式。

难点：

1.对健康饮食概念的理解和运用。

2.对长句和复杂句型的准确理解和口语表达。

解决办法：

1.通过图片、实物和真实情景引入词汇，帮助学生直观理解并记忆。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

3.对于长句和复杂句型，采用拆分解析的方法，引导学生逐步理解句子结构，并提供简化版的句型让学生模仿练习。

4.在课堂练习中，设置梯度性问题，从简单到复杂，帮助学生逐步克服难点，增强信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修3英语教材。

2.辅助材料：准备健康饮食相关的图片、食物模型、视频剪辑等，用于直观展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，提前布置教室，划分讨论区域，确保学生分组讨论时的空间需求。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张健康的饮食金字塔图片，询问学生关于健康饮食的常识，引出本课主题。

回顾旧知：简要回顾上一单元学过的饮食相关词汇和表达方式，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍Unit2Healthyeating中的核心词汇和句型，如balancediet、nutritiousfood等。

举例说明：通过展示不同食物的营养成分表，讲解如何选择健康食品，并给出实际例句。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何制定一份健康的饮食计划，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学内容，编写一份个人的健康饮食计划，并相互评价。

教师指导：在学生编写过程中，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享他们的健康饮食计划，并对课堂内容进行简要总结，强调健康饮食的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，根据课堂所学，为自己和家人设计一份详细的健康饮食菜单，并记录执行一周的感受。

学生学习效果

学生在完成Unit2Healthyeating的学习后，应取得以下效果：

1.掌握了健康饮食相关的核心词汇，如balance,nutrition,diet,protein,vegetable,fruit等，并能正确使用这些词汇描述食物和饮食习惯。

2.学会了如何使用目标句型，例如：Itsimportanttohaveabalanceddiet.、Eatingtoomuchfastfoodisnothealthy.，能够在实际交流中表达自己的健康饮食观点和建议。

3.通过课堂讨论和小组活动，学生能够批判性地分析自己的饮食习惯，并提出了改进的措施。

4.学生能够独立或合作制定一份健康饮食计划，并在计划中包含了均衡的营养成分，体现了对健康饮食的理解和应用。

5.通过对健康饮食知识的学习，学生的文化意识得到了提升，能够认识到不同文化背景下饮食习惯的差异。

6.学生在互动探究活动中，展现出了良好的合作能力和解决问题的能力，能够有效地与他人交流健康饮食相关信息。

7.学生通过自主学习和课堂实践，增强了对健康饮食重要性的认识，提高了自我管理健康的能力。

8.学生在完成作业时，能够将所学知识应用到实际生活中，比如在家庭饮食中推广健康饮食习惯，影响家人和朋友的饮食选择。

9.学生通过本单元的学习，不仅提高了英语语言能力，还培养了良好的学习习惯和终身学习的意识，为未来的学习和生活打下了坚实的基础