第1课时 轴对称（一）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docxVIP

第1课时轴对称（一）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

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“第1课时轴对称（一）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版”

本节课选自北师大版三年级下册数学第二章《图形的运动（一）》中的第1课时。本节课主要引导学生认识轴对称图形及其基本性质，通过观察、操作、比较等活动，培养学生对轴对称图形的感知和识别能力。教材通过丰富的实例，让学生在直观感知的基础上，逐步抽象出轴对称图形的概念，为后续学习图形的对称性质打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念和几何直观能力，通过探索轴对称图形的特点，发展学生的观察、分析、抽象和推理能力。同时，通过实际操作和创作轴对称图形，培养学生的创造力和审美情趣，以及在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称现象，并掌握轴对称图形的基本性质。

难点：学生在识别轴对称图形时，可能会混淆对称轴的位置和图形的对称性；在创作轴对称图形时，可能难以做到精确对称。

解决办法：

1.利用实物模型和多媒体课件，展示轴对称图形的实际例子，让学生直观感知对称轴的存在和对称性。

2.引导学生通过折纸活动，亲自体验轴对称图形的折叠过程，加深对对称轴的理解。

3.创设游戏化教学情境，如“找对称轴”游戏，让学生在游戏中学习识别轴对称图形。

4.在创作轴对称图形时，提供网格纸或模板，帮助学生准确绘制对称图形，逐步提高他们的空间想象力和动手能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解轴对称图形的概念和性质，引导学生理解对称轴的意义。

-讨论法：分组讨论，让学生分享自己发现的轴对称现象，促进交流与合作。

-实验法：通过折纸和绘画等实践活动，让学生亲身体验和探索轴对称图形的特点。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示轴对称图形的实例，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式白板软件，让学生参与轴对称图形的创建和操作。

-网络资源：在线搜索相关的轴对称图形素材，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于轴对称图形的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标是理解轴对称图形的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中见过哪些轴对称图形？”“轴对称图形有什么特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解轴对称图形的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的轴对称图形图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解轴对称图形的定义和性质，结合实例进行说明。

-组织课堂活动：分组讨论轴对称图形的特点，进行折纸实验体验对称性。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论和折纸实验，加深对轴对称图形的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过折纸活动，让学生直观体验轴对称。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制轴对称图形的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频，供学生进一步探索轴对称图形的应用。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-轴对称图形的历史背景：介绍轴对称图形在古代建筑、艺术和设计中的应用，如中国的古代建筑中的对称美学，西方艺术中的对称图案等。

-轴对称图形的数学意义：探讨轴对称图形在数学领域的应用，例如在几何学中的对称性质，以及在代数中的对称多项式等。

-轴对称图形的实际应用：介绍轴对称图形