第5课协商决定班级事务第2课时决定班级事务有原则 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

第5课协商决定班级事务第2课时决定班级事务有原则（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课协商决定班级事务第2课时决定班级事务有原则（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

设计思路

本节课以“决定班级事务有原则”为主题，结合五年级学生的认知水平和统编版道德与法治教材第5课第2课时内容，设计以下教学思路：

1.通过情景导入，引发学生对班级事务决策原则的思考。

2.分析教材中的案例，引导学生探讨班级事务决策的原则。

3.组织小组讨论，让学生结合实际，提出班级事务决策的具体原则。

4.进行课堂小结，总结班级事务决策的原则，并强调其在实际应用中的重要性。

5.布置课后实践作业，让学生将所学原则应用于班级事务的决策中，提高实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和社会责任感。具体包括：

1.通过分析班级事务决策的原则，提升学生的法治素养，使其理解并遵守社会规则。

2.培养学生的公共参与意识，激发其参与班级事务的积极性和主动性。

3.强化学生的责任感和使命感，使其在决策过程中能够客观公正、勇于担当。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的道德与法治知识，如社会规则、合作与沟通的基本技巧，以及班级管理的基本原则。他们对于班级事务有一定的了解，能够识别一些简单的班级规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围世界充满好奇心，对班级事务有一定的兴趣，愿意参与讨论和决策。他们在逻辑思维和批判性思维方面有了一定的发展，能够理解抽象概念，并能够通过小组合作来解决问题。学生们的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的偏好动手操作，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解班级事务决策的复杂性上遇到困难，对于决策原则的应用可能不够熟练。此外，部分学生在表达自己的观点时可能会感到紧张，难以准确表达自己的想法。还有的学生在小组合作中可能会出现沟通不畅或协作不积极的情况，影响课堂讨论的效率。

教学资源

1.软硬件资源：教室多媒体设备、计算机、投影仪

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：班级事务决策案例资料、班级管理软件

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂互动

教学过程

一、情景导入

1.教师出示一幅班级活动的图片，引发学生思考：“同学们，你们觉得在组织这样的活动时，应该注意哪些事项？”

2.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何决定班级事务，特别是要了解决定班级事务有哪些原则。”

二、探究班级事务决策原则

1.教师呈现教材中的案例，引导学生阅读并提问：“请大家仔细阅读案例，思考案例中班级事务决策的过程是否符合原则？为什么？”

2.学生回答，教师总结案例中的决策过程，并引导学生归纳班级事务决策的原则。

3.教师引导学生思考：“根据你们的学习经验，还有哪些原则可以应用到班级事务决策中？”

4.学生分享自己的看法，教师整理并总结班级事务决策的原则。

三、案例分析与应用

1.教师出示一个真实的班级事务案例，要求学生分组讨论，运用刚刚学到的原则来分析案例中的决策过程。

2.学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发言，互相补充。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师提出一个新的班级事务情境，要求学生运用所学原则，模拟决策过程。

5.学生模拟决策，教师观察并记录学生的表现。

四、互动交流与总结

1.教师组织学生进行小组交流，分享自己在决策过程中的体会和收获。

2.学生交流，教师总结并强调班级事务决策原则在实际应用中的重要性。

3.教师引导学生思考：“在今后的学习和生活中，如何将所学原则应用到实际中？”

4.学生回答，教师总结并鼓励学生在实际中践行所学原则。

五、课后实践与拓展

1.教师布置课后作业，要求学生结合所学原则，设计一份班级事务决策方案。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

3.教师组织一次班级事务决策实践，让学生将所学原则应用于实际决策中。

4.教师点评学生的实践表现，总结本次课程的学习成果。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固班级事务决策原则。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在实际中践行所学原则。

3.教师布置下一节课的学习任务，提醒学生做好预习。

4.教师宣布下课，学生有序离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《班级管理理论与实践》、《教育心理学》

-文章：关于班级事务决策的