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青岛版小学科学一年级上册《放大镜》教案

一.【教学目的】

1、理解放大镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观测物体能看到更多的细节。

2、对的用放大镜观测物体，比较用肉眼观测和用放大镜观测的不一样。

3、理解使用放大镜观测的意义，增强用放大镜观测身边世界的爱好认识到从肉眼观测到发明放大镜是人类的一大进步。

二．【教学重点】

认识放大镜并能对的使用放大镜观测物体的细微部分。

三．【教学难点】

认识放大镜是“凸”“透”镜。

四．【教学措施】

小组合作学习法，试验法。

五．【教学准备】

分组试验器材：放大镜（最佳每个学生都能有一种放大镜，假如只能提供应学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、一般玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不一样放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的构造等）

五．【教学过程】

(一)、玩水游戏，激趣导入

1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？看来大家平时都喜欢玩水，那今天愿不乐意和老师一起玩？下面我们来玩几种奇特的有关水的游戏，好吗？

2．讲解玩水游戏措施（实物投影）：

△先观测画报纸上的一种字，然后用滴管滴一滴水在画报纸的一种字上，透过水滴看字有什么变化？

△透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？

△把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观测纸上的字有什么变化？

3．学生进行玩水游戏。

4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。

5．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？

(二)、亲密接触，认识放大镜

1．谈话：那么刚刚的试验我们发现透过盛水的玻璃以及水滴观测报纸上的字，字都怎么样了？对，变大了，这是不是阐明像盛水的玻璃杯以及水滴这些东西可以把物体进行放大呢？今天老师就给大家简介一种生活中很常见的工具，它的就是根据玻璃杯以及水滴制成的。

2．学生描述自己所懂得的放大镜。

师出示放大镜：“同学们看，这就是老师要给大家简介的新工具，顾名思义，它可以协助我们把物体放大，因此，给它起名叫什么？（生：放大镜）对，就叫放大镜。目前老师为大家都准备了放大镜，下面大家能否替放大镜来简介一下自己呢？就以《我是放大镜》为题，可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、引导小组通过书本简介，用看以及亲自触摸等多种措施讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、学生汇报，展示交流

放大镜的构造——镜框、镜片、镜柄，镜片中间厚，两边薄

放大镜的作用——放大物体的像（也许学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大，只是看到的物体的像变大了）

放大镜的用途——我们用放大镜观测校园里的生物、试验中在老师指导下观测花、昆虫等。通过资料简介延伸学生的认知，向学生简介放大镜是视力不佳者的助视器，还合用于电子产品检查、线路板检查、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观测指纹毛发纤维等、农技人员用它观测花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

4、让学生尽量充足地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

(三)、亲自实践，使用放大镜

师：前边大家已经亲自观测并触摸了放大镜，那么我目前看到有的同学已经迫不及待的把放大镜对准了自己的同桌以及书本，看来，认识放大镜并不是我们最终目的，我们是不是尚有更重要的目的？好，小朋友真聪颖，对，认识还不够，还要会使用放大镜。那么有哪位同学乐意给大家演示一下你认为的放大镜的使用措施？

请学生演示放大镜的使用措施。根据学生的演示教师出示课件并且讲解对的使用放大镜的措施：手持放大镜，在物体和眼睛之间来回移动，直至图像大而清晰。

(四)、活学活用，比较观测

1、师：下面大家选择一小块面积，运用放大镜仔细观测图片、屏幕、织物等比较用肉眼观测与放大镜观测获得的信息有什么不一样？将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

2、学生观测，小组交流

3、交流新发现后，教师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

(五)、小结评价，拓展延伸

1、师：对于放大镜，通过今天这节课的学习同学们有什么发现或收获吗？

小组内说一说，评一评，并对所有同学进行表扬鼓励。

2、课外找一找放大镜在生活中的应用。

板书设计

放大镜

构造：镜框、镜片、镜柄（凸透——“凸透”镜）

作用：“放大”物体的图像、放大细节

用途：……