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统编版一上语文园地七第2课时公开课一等奖创新教案

/让教学更有效____________精品|语文学科

语文园地七

教学目标：

1.认识5个生字和1个偏旁,学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。会写“爸、妈2个字。

2.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。

3.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。

4.朗读、背诵儿歌。进一步感受方位词,初步了解借助太阳辨别方向的方法。

5.能朗读、背诵谚语。初步了解谚语蕴含的道理。

6.根据场合,用合适的音量与他人交流。知道根据场合,用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。

7.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。

教学重点：

1.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。

2.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。

教学难点：

1.根据场合,用合适的音量与他人交流。知道根据场合,用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。

课前准备：课件

课时安排：2课时

第2课时

课时目标1.能朗读、背诵谚语,初步了解谚语蕴含的道理。2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。3.根据场合,用合适的音量与他人交流。4.知道根据场合,用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。

执教时间__2024__年_____月_____日

前置学习复习方位顺序，和家长一起指认方位。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、激趣导入孙悟空在花果山会带给我们什么惊喜呢这节课,我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧!

二、日积月累1.过渡:孙悟空想送给你们几句谚语,只有会读会背的同学才能拥有它们!你们敢接受挑战吗快来“日积月累”读一读吧!(板书:日积月累谚语)教师相机引导学生重点关注“栽、乘、行、足、竿、更、进的发音。2.多种形式朗读:同桌拍手读,男女生对读,全班齐读。3.理解谚语的意思。(1)种瓜得瓜,种豆得豆:种什么,收什么。比喻做了什么事,就会得到什么样的结果。他一向刻苦学习,所以期末考试取得了好成绩,这正是“_,_”。(2)前人栽树,后人乘凉:比喻前人为后人造福。现在的幸福生活是无数革命先辈艰苦奋斗换来的,“_,_,我们也要为后代子孙多做好事。(3)千里之行,始于足下:走一千里路,是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起,逐步进行的。小朋友要想实现自己美好的梦想,就要从现在做起,好好学习,好好锻炼。这就是“_,_”。(4)百尺竿头,更进一步:指学问、成绩等达到很高程度后继续努力,争取更大进步。这学期你被评为“三好学生,希望你不要骄傲,今后要“_,_”。4.带着理解齐读谚语,背诵谚语。过渡:理解谚语的意思后,便于我们背诵。现在,和孙悟空比一比,看谁能在最短的时间内背诵下来吧。展示分析

三、和大人一起读1.过渡:瞧!孙悟空在津津有味地讲故事呢!我们也去听听吧——《猴子捞月亮》。(板书:和大人一起读《猴子捞月亮》)2.借助拼音尝试自己读故事,要求读准字音,读不准的做上标记。3.指导细读。(1)第1自然段:请学生读第1自然段。过渡:圈出喜欢的词语或句子读给大家听,说说为什么喜欢。提问:交流猴子为什么要捞月亮(2)第2自然段:喜欢这个自然段的学生一起读。教师:指导学生有感情地朗读。(3)第3、4自然段。过渡:哪位同学想读一读第3自然段。过渡:请全班同学一起读第4自然段。(4)第5自然段:自己读,猴子们是怎样捞月亮的提出要求:小组讨论你找到的答案。过渡:谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。(5)第6、7自然段。过渡:结果怎么样呢齐读后两个自然段。(6)教师总结故事内容。

四、创设情境,说说演演激趣:同学们,老师想请大家认识一位小朋友,她叫红红。她最近遇到了点儿麻烦事,我们帮帮她吧。有一天,红红在走廊里对同学大声地喊:“你好,我们一起去玩吧!恰好老师经过,老师对她说:“请不要大声说话!”红红记住了。上课了,老师叫红红回答问题,红红想起了老师的话——不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题,老师又说:“请你大声一点儿。红红有些糊涂了,到底该大声说话,还是小声说话谁来告诉她预设1:我觉得在走廊里要小