辽宁省大连市高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.docxVIP

辽宁省大连市高中数学第二章圆锥曲线与方程2.4抛物线专项过定点问题说课稿新人教B版选修2-1

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是辽宁省大连市高中数学新人教B版选修2-1第二章圆锥曲线与方程中的2.4节——抛物线专项过定点问题。本节课将引导学生深入学习抛物线的定义、性质以及如何解决抛物线过定点的问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了圆锥曲线的基本概念和抛物线的基础知识，如标准方程、焦点、准线等。在此基础上，本节课将引导学生运用这些知识解决抛物线过定点的问题，进一步巩固和深化对抛物线性质的理解。

二、核心素养目标

1.理解并运用抛物线的定义和性质，提升逻辑思维能力和数学抽象素养。

2.运用数学建模思想，解决实际问题，发展数学建模和数据分析能力。

3.在探究抛物线过定点问题的过程中，增强直观想象和数学运算能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中学生，他们已经具备了一定的数学基础知识，掌握了圆锥曲线的基本概念，对抛物线的性质有了初步的认识。在知识层面，学生能够理解抛物线的标准方程和几何特性，但在解决复杂问题时可能存在一定的困难。在能力层面，学生的逻辑思维和数学运算能力有待提高，特别是在运用数学知识解决实际问题时。

学生在学习习惯上，大多数能够按时完成作业，但主动探究和思考的习惯尚需培养。在学习态度上，学生对数学学科的兴趣不一，部分学生对圆锥曲线的学习感到抽象和困难，可能会影响他们的学习积极性。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过具体例题和练习，帮助他们更好地理解和应用抛物线的相关知识，同时引导学生主动探究，培养他们的数学思维和问题解决能力。

四、教学资源

-新人教B版选修2-1教材

-投影仪或智能黑板

-抛物线相关教学课件

-数学软件（如GeoGebra）

-练习题及答案

-网络资源（数学教育平台提供的练习题和讲解视频）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抛物线过定点问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在学习圆锥曲线时已经了解了抛物线的基本性质，那么你们知道抛物线在生活中有哪些应用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抛物线在实际生活中应用的图片或视频片段，如抛物线形状的桥梁、投篮时的抛物线轨迹等，让学生初步感受抛物线的魅力和特点。

简短介绍抛物线过定点问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抛物线基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抛物线的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抛物线的定义，包括其主要几何特性如焦点、准线、顶点等。

详细介绍抛物线的标准方程和几何性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抛物线过定点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抛物线过定点问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抛物线过定点案例进行分析，如给定焦点和准线求抛物线方程。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和意义，让学生全面了解抛物线过定点问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抛物线的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论抛物线过定点问题在科学研究或工程应用中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抛物线过定点问题相关的题目进行深入讨论。

小组内讨论题目的解题思路、方法和可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抛物线过定点问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括题目的解题思路、方法和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抛物线过定点问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抛物线的几何性质、过定点问题的解题方法等。

强调抛物线过定点问题在数学学习和科学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抛物线的知识。

布置课后作业：让学生选择一个抛物线过定点的实际问题，尝试运用本节课所学知识解决，并撰写解题报告。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对抛物线过定点问题的理解和应用能力。

过程：

布置与抛物线过定点问题相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

提醒学生注意解题过程中的关键步骤和注意事项，鼓励他们通过练习提高解题技巧。

8.教学反思（不计入时间）

在课程结束后，教师应反思本节