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《电势能和电势（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.通过类比电场强度引入电势的概念，理解电势是从能的角度描述电场的物理量。

2.知道电势的相对性，了解常见的电势零点的规定方法。

3.会计算电场中某点电势的大小，能判断电场中两点电势的高低。

教学重点：

电势概念的建立

教学难点：

理解电势是描述电场的物理量

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

环节一：明确课程目标

上一章我们学习了静电场对电荷有力的作用。通过对电荷受到的静电力的研究，认识了电场强度这个物理量，它是描述电场的力的性质的重要物理量。上一节我们知道电荷在电场中具有电势能，这节课就可以通过对电势能的研究来认识另一个物理量——电势，它也是描述电场的重要物理量

11分钟

环节二：类比电场强度，建立电势的概念。

1.回顾电场强度概念的引入：

电场强度是描述电场的一个重要物理量。我们是用什么方法定义电场强度的呢？

计算试探电荷的静电力与电荷量之比，该比值跟试探电荷无关，只与场源电荷及P点的位置有关。而且在电场的不同位置，该比值会不同。因此将该比值定义为电场强度，反映电场在各点的性质。

2.在匀强电场中计算电势能与电荷量的比值

做一做：在电场强度为E的匀强电场中，沿电场线方向有A、B、C三点，A、B与C的距离分别为l1和l2。若规定电荷在C点的电势能为0。计算电荷+q与电荷+nq在A、B两点的电势能以及电势能跟电荷量的比值。

发现规律：①电荷在电场中某点的电势能与电荷的电荷量有关；②电荷的电势能与电荷量之比跟电荷无关；该比值由电场及该点在电场中的位置决定。

做一做：在正点电荷形成的电场中，将电荷量为+q的试探电荷1从A点移动到无限远处，静电力做功为W。若规定电荷在无限远处的电势能为0。（1）计算试探电荷1在A点的电势能与电荷量的比值；（2）若将电荷量为+nq的试探电荷2放在A点，计算其电势能与电荷量的比值。

再次得到相同的规律：电荷在电场中某点的电势能与电荷有关；电荷的电势能与电荷量之比跟电荷无关。

3.类比电场强度，建立电势的概念

想一想：

类比用电场强度来描述静电场的力的性质，我们引入一个物理量来描述静电场的能的性质，这个物理量就是电势。

电势的定义为：电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量之比，叫作电场在这一点的电势。

电势的单位是伏特（V），1V=1J/C。

电势是标量，只有大小，没有方向。

10分钟

环节三：理解电势概念

1.通过定义计算电势。

做一做：匀强电场的电场强度为E=3000N/C，A、B与C的距离l1和l2分别为0.1m和0.04m。（1）以C点为零电势点，求A、B两点的电势；（2）以B点为零电势点，求A、C两点的电势。

2.通过对计算结果的分析，进一步理解电势。

①电势具有相对性。应该先规定电场中某处的电势为0，然后才能确定电场中其他各点的电势。应用中常常选取大地为电势零点，理论研究中选取无限远为电势零点。对于选定的零电势点，电场中不同点的电势可以为正值，也可以为负值，它的正负表示大小。

②沿着电场线方向电势逐渐降低。因为电场线是形象的描述电场的方法，沿着电场线方向电势逐渐降低，可以使我们直观的比较电场中两点电势的高低。

3.综合运用。

想一想：如图所示，A、B、C是孤立点电荷电场中一条电场线上的三个点，电场线的方向由A到C。请你比较三点的电势高低和电场强度的大小。

分析：一定是φAφBφC，可能是EAEBEC，也可能是EAEBEC。讨论在正点电荷和负点电荷形成的电场中，电势与电场强度的不同，同时比较这两个物理量。

做一做：一个电场中有A、B两点，电荷量q1为1×10-9C的试探电荷放在电场中的A点，具有－2×10-8J的电势能；q2为－2×10-9C的试探电荷放在电场中的B点，具有6×10-8J的电势能。现把q3为－4×10-9C的试探电荷由A点移到B点，求静电力所做的功。

答案：静电力做了－4×10-8J的功。

通过这个练习，使学生认识到：如果规定了零电势点，场中同一点的电势是不变的，但是不同的电荷位于同一点具有电势能是不同的。电荷在电场中从一点移动到另一到点，通过静电力做功，电势能变化。电势能的减少量等于静电力所做的功。

1分钟

环节四：课堂小结。

本节课我们在电势能的基础上，又引入了一个描述静电场的重要概念：电势。

首先，我们要注意这一概念建立的过程再次应用了类比的科学方法。类比由静电力建立电场强度的概念，我们在电势能的基础上建立了电势的概念。类比的方法可以帮助我们从已有的知识提出新的创造性的见解，是一种在高中物理的学习中的常用的科学思维方法。

其次，我们要注意对电势这一概念的理解：电势是用电荷的电势能与电荷量的比值定义的，是用来描述电场性质的物理量。电势具有相对性，需要先规定零