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识字1天地人（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：识字1天地人

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《识字1天地人》，通过认识汉字“天、地、人”三个基础字，引导学生了解汉字的基本结构，培养学生的识字兴趣和阅读能力。课程内容紧密围绕课本，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字知识，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过学习“天地人”三个字，培养学生正确认读、书写汉字的能力，以及对汉字结构的基本理解；2）思维发展与提升：引导学生通过观察、比较、分析，理解汉字的演变和内涵，培养逻辑思维和创新思维；3）文化传承与理解：让学生了解汉字是中国文化的载体，增强对中华文化的认同感和自豪感；4）审美鉴赏与创造：通过汉字书写，提高学生的审美能力，激发创造美的欲望。通过本节课的学习，学生将逐步形成适应现代社会发展的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已经通过日常生活接触到了一些基本的汉字，对汉字有了初步的认识。在之前的课程中，学生已经学习了一些简单的汉字，如“一、二、三”等，并具备了一定的拼音基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习能力正在快速发展，但注意力集中时间较短。学生通常更倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、故事等生动的方式更容易吸引他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-汉字结构的复杂性可能导致学生在书写时出现笔画顺序错误或笔画遗漏。

-对于一些抽象的汉字，学生可能难以理解其含义和书写方法。

-学生可能在记忆汉字时遇到困难，需要通过有效的记忆策略来帮助记忆。

-部分学生可能因为家庭背景、语言环境等因素，在语言表达能力上存在差异，这可能会影响他们对汉字的理解和运用。

因此，教学过程中需要采取多样化的教学方法，充分调动学生的积极性，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-软件资源：多媒体教学软件、汉字书写软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：汉字动画教学视频、互动教学应用

-教学手段：实物展示、游戏化教学、情景模拟、小组讨论

教学过程

同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文——《识字1天地人》。这节课，我们将通过学习三个汉字：“天、地、人”，来了解汉字的基本结构和含义。接下来，让我们一起进入学习之旅吧。

1.导入新课

同学们，你们知道我们生活在什么样的世界里吗？我们生活的世界有天空、有大地，还有我们人类。今天，我们要学习的三个字就与这个世界有关，它们分别是“天、地、人”。现在，请同学们翻开课本，找到《识字1天地人》这一课。

2.学习汉字“天”

-首先请同学们看这个字——天。谁能告诉我，这个字是什么意思？（学生回答）对了，天就是指我们头上的天空。现在，请同学们观察这个字的笔画顺序和结构。我将示范书写这个字，请大家注意观察。

-我先写横折，再写一个横，接着写一个撇，最后写一个捺。这个字是由四个笔画组成的。现在，请同学们跟着我一起书写这个字。

-（学生书写）很好，大家都写得很认真。接下来，请同学们互相交流一下，你们在书写这个字时有什么感受？

3.学习汉字“地”

-现在，我们来看第二个字——地。这个字代表的是我们脚下的土地。请大家观察这个字的笔画顺序和结构。

-我先写一个横，再写一个撇，接着写一个竖，最后写一个点。这个字是由五个笔画组成的。现在，请同学们跟着我一起书写这个字。

-（学生书写）大家写得很好。在书写过程中，要注意笔画的顺序和结构，这样才能写出漂亮的字。

4.学习汉字“人”

-接下来，我们学习第三个字——人。这个字代表的是我们人类。请大家观察这个字的笔画顺序和结构。

-我先写一个撇，再写一个捺。这个字是由两个笔画组成的，非常简单。现在，请同学们跟着我一起书写这个字。

-（学生书写）很好，大家都掌握了这个字的书写方法。

5.课文主旨内容探究

-现在，我们已经学习了“天、地、人”三个字。请同学们思考一下，这三个字有什么共同点？（学生回答）对了，它们都代表了我们生活的世界。那么，这篇课文想告诉我们什么呢？

-是的，课文想告诉我们，我们生活的世界是由天、地、人三者构成的。我们人类生活在大地上，依赖于天空和大地。那么，我们应该怎样对待这个世界呢？

-对，我们应该珍