赏析和运用突转手法 说课稿 2023—2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

赏析和运用突转手法说课稿2023—2024学年统编版高中语文必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《赏析和运用突转手法》

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版高中语文必修下册，高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过赏析和运用突转手法，深入理解其在文学作品中的作用和意义，提高学生的文学鉴赏能力和创作水平。教学内容与统编版高中语文必修下册课本紧密相关，旨在让学生在实际操作中掌握突转手法的运用，提升文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中突转手法的运用，培养学生准确理解和运用语言的能力，提高其表达和创作的水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考突转手法对情节、人物和主题的影响，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解突转手法在传统文化中的地位和价值，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过赏析和创作实践，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发其文学创作的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了文学作品的基本分析方法，包括对情节、人物、主题等方面的理解。同时，他们已经接触过一些含有突转手法的文学作品，对突转的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级的学生对文学有浓厚兴趣，他们乐于探索和分析文学作品中的技巧和手法。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和文学素养，能够跟随教师的引导进行深入思考。在学习风格上，他们更喜欢通过讨论、实践和创作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解突转手法的深层含义和作用时遇到困难，尤其是在创作过程中如何恰当运用突转手法可能会感到无从下手。此外，对于突转手法在文学作品中的多样性和复杂性，学生可能需要更多的时间和实例来消化和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文必修下册教材，以便于学生随时查阅相关课文内容。

2.辅助材料：收集与突转手法相关的经典文学作品片段、视频案例，以及用于分析讨论的图表资料，以多媒体形式展示，增强直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行合作学习和创意写作。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，询问学生：“大家在学习文学作品中，是否注意到了情节突然转变的情况？这种转变对整个故事有什么影响？”

-学生思考并回答后，我会简要介绍突转手法的概念，并引出本节课的主题：“今天我们将深入学习突转手法，并赏析其在课文中的应用。”

2.突转手法理论讲解

-我会简要讲解突转手法的定义、作用和常见的表现形式，让学生对突转手法有一个基本的认识。

-接着，我会通过一些经典文学作品中的例子，具体讲解突转手法如何在实际作品中运用。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读本节课的课文《XXX》（具体课文名称），并提问：“这篇课文的主旨是什么？作者是如何通过情节安排来体现这一主旨的？”

-学生在阅读和思考后，我会引导他们进行小组讨论，分享彼此的理解和看法。

-之后，我会邀请几组学生代表分享他们的讨论成果，并在此基础上总结课文的主旨内容和情节安排。

4.突转手法在课文中的具体应用

-我会让学生再次阅读课文，特别关注其中突转手法的运用。

-学生阅读后，我会提问：“课文中哪些地方出现了突转？这些突转对情节和人物形象产生了什么影响？”

-学生回答后，我会进一步引导他们分析突转手法的具体作用，如强化主题、增加情节紧张感、展现人物性格等。

5.小组讨论与创作实践

-接下来，我会让学生分成小组，每组选择一个文学作品或自己创作一个短篇故事，尝试运用突转手法。

-学生在小组内讨论并创作，我会巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-创作完成后，我会让每组学生展示他们的作品，并邀请其他小组进行评价和讨论。

6.总结与反思

-最后，我会对本次课的内容进行总结，强调突转手法在文学作品中的重要性。

-我会询问学生：“通过本节课的学习，你们对突转手法有了哪些新的认识？在创作中遇到了哪些挑战？”

-学生分享后，我会给予积极的反馈，并鼓励他们在今后的文学创作中继续探索和运用突转手法。

7.作业布置

-作为课后作业，我会要求学生选取一篇文学作品，分析其中突转手法的运用，并撰写一篇短文，分享他们的分析成果。

-我会强调作业的要求和截止日期，并鼓励学生在完成作业时积极思考和创作。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握突转手法：通过本节课的学习，学生能够准确理解突转手法的定