第十课辽夏金元的统治说课稿 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第十课辽夏金元的统治说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过讲述辽夏金元的统治，帮助学生理解辽宋夏金元时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系，培养学生对历史事件的分析和综合能力。结合高一学生的认知水平，本节课将以统编版2019必修中外历史纲要上册为依据，引导学生掌握辽夏金元时期的历史脉络，强化对历史知识的系统认知，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.历史素养：通过对辽夏金元时期历史的学习，培养学生准确识记历史事件、历史人物、历史现象的能力，以及运用史料进行推理、判断、分析的能力。

2.文化意识：使学生理解辽夏金元时期多元文化的交融与影响，增强对中华民族共同体意识的认识。

3.思维品质：训练学生运用批判性思维分析历史问题，形成独立思考和理性判断的能力。

4.学习策略：指导学生运用时间线索、空间分布、因果关系等方法，构建辽夏金元时期的历史框架，提高历史学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-辽夏金元时期的政治制度特点：重点讲解辽朝的“南北面官制”、西夏的“蕃汉制度”、金朝的“尚书省制度”以及元朝的“行省制度”，使学生理解这些制度对当时政治统治的影响，例如辽朝的南北面官制如何体现了其对汉族和契丹族的管理策略。

-经济发展及其影响：详细讲述辽夏金元时期的经济特点，如辽朝的农业与手工业发展，金朝的商业贸易繁荣，元朝的海外贸易等，以及这些经济活动如何促进了民族融合和科技进步，例如金朝商业的繁荣如何促进了城市的发展。

-民族关系：强调辽夏金元时期的民族关系，特别是各民族间的交流与融合，如何影响了历史的进程，例如辽朝与北宋的和战关系，以及元朝对多民族地区的统治策略。

2.教学难点

-辽夏金元时期的时空定位：学生可能难以把握这些朝代的时空顺序和地理范围，需要通过历史地图和年表帮助学生建立空间和时间概念，例如通过展示辽、夏、金、元四朝的疆域图，让学生直观理解各朝代的地理位置。

-政治制度的复杂性和多样性：辽夏金元时期的政治制度较为复杂，学生可能难以理解各制度的内在联系和运作机制，可以通过案例分析，如辽朝的南北面官制如何运作，帮助学生深入理解。

-经济发展中的历史细节：学生可能对辽夏金元时期经济发展中的具体细节感到困惑，如金朝商业税制如何影响商业发展，可以通过具体事例和图表来简化复杂信息，帮助学生理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：历史资料库、电子书籍、网络资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、历史地图使用

五、教学过程

同学们，今天我们将要学习的是《第十课辽夏金元的统治》。通过本课的学习，我们将了解辽、夏、金、元这四个朝代的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系，从而深入理解中国古代历史的发展脉络。

五、教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾上节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？这些内容对于我们理解辽夏金元的历史有什么帮助？”

2.简要介绍辽夏金元时期的时代背景，激发学生学习兴趣：“同学们，今天我们要学习的是辽夏金元时期的统治，这是一个多民族政权并立的时代，各民族间既有冲突又有融合，让我们一起探究这个时期的历史特点。”

二、探究课文主旨

1.请同学们翻到课本第XX页，阅读课文第一段，思考：“辽夏金元时期的历史背景是什么？这些背景对历史发展产生了哪些影响？”

2.学生分享阅读心得，教师总结并板书：“辽夏金元时期，各民族政权在相互交往中逐渐融合，推动了我国统一多民族国家的发展。”

三、深入分析辽夏金元时期的政治制度

1.请同学们阅读课文第二段，了解辽夏金元时期的政治制度特点。

2.学生分享阅读心得，教师提问：“同学们，辽朝的‘南北面官制’、西夏的‘蕃汉制度’、金朝的‘尚书省制度’以及元朝的‘行省制度’分别有什么特点？这些制度对当时的政治统治产生了哪些影响？”

3.教师总结并板书辽夏金元时期的政治制度特点及其影响。

四、探讨辽夏金元时期的经济发展

1.请同学们阅读课文第三段，了解辽夏金元时期的经济发展状况。

2.学生分享阅读心得，教师提问：“同学们，辽夏金元时期的经济发展有哪些特点？这些特点如何促进了民族融合和科技进步？”

3.教师总结并板书辽夏金元时期的经济发展特点及其影响。

五、分析辽夏金元时期的民族关系

1.请同学们阅读课文第四段，了解辽夏金元时期的民族关系。

2.学生分享阅读心得，教师提问：“同学们，辽夏金元时期的民族关系有哪些特点？这些特点对历史发展产生了