《虞美人》的教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《虞美人》的教学设计一等奖

1、《虞美人》的教学设计一等奖

虞美人的教案

教学目的

感受李煜词中亡国之恨，故国之思

鉴赏李煜词的深远的意境美和真挚的情感美

理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色

教学设想：

以诵读与欣赏为主，课件融合朗读、音乐、歌曲、图片，构成优美的课堂情境。

课时：一课时

教学过程

导入：背诵《相见欢》（2分钟）

读：让学生谈对这首词的感情基调，后听配乐朗读，是否合自己对词的欣赏，发表看法.（8分钟）

欣赏：歌曲

跟唱（10分钟）

积累：训练学生美读并背诵

（5分钟）

鉴赏：让学生选句欣赏

以“我认为这句美（或不美），在于……”（10分钟）

春花秋月何时了？往事知多少。

实虚结合，看到眼前景物，沉入对往事的回忆中，美好的.时光匆匆而去，开篇奠定悲凉的基调，

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

登楼遥望，东风吹面，月明之夜，故国何在？两字“不堪“心中悲痛不言而喻，令人伤怀涕泣。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

故国的景物依然还在吧，然而已是物是人非，不能不让人悲上心头，愁肠寸断，唏嘘不已。

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

此句为千古名句，以浩荡东流的长江比愁之深远，把抽象的感情形象化。以愁字点睛，反照全词，亡国之恨达到高潮。

拓展阅读：选择喜欢的一首词，理解并积累（5分钟）

《浪淘沙》

《相见欢》

《乌夜啼》

迁移训练（5分钟）

古诗词中写“月”的语句：

写出蕴含愁绪的诗句：

商女不知亡国恨，隔江犹唱自由花。

抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。（李白）

引申练习：用把抽象的感情形象化这种手法写愁的名句再举几例

白发三千丈，缘愁似个长。

试问闲愁几许，梅子黄时雨。

2、《虞美人》的教学设计一等奖

教学目的：

1、掌握有关词的文体知识。

2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3、学会选择恰当的意象来写愁。

4、学会用积极态度对待生活。

教学重点：

1、体悟词的意境和语言。

2、如何通过词眼来分析课文。

3、通过对比，探讨积极的人生观。

教学方法：朗读法，问答法，讨论法（把主动权教给学生，通过学生讨论，老师总结的形式完成）

教学时数：1课时

教学过程：

一、导语设计

（一）、“江山代有才人出，各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。

（二）、以《相见欢》引出新课（全班同学一起背诵，并板书名句，然后板书新课题）

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

（这首词是降宋后所写，通过描述秋夜冷落凄清之景，以及由此引起的无限愁思，借以表达他的亡国哀思。）

二、指导学生朗读课文（如有人会唱就唱一遍），要注意节奏和情感。

朗读此诗，抓住一个“愁”字即可，要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。

春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。

雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。

三、同学们喜欢这首词吗？（必须说明原因）最喜欢哪一句？（也必须说明原因）你认为全词最关键的应是哪一个词？以此引出名句，引出词眼。

名句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流

词眼：愁

四、既然词眼是“愁”，就请同学们读一遍课文，讨论一下，的愁主要表现在哪些方面（可从的背景和词中的内容提取）

李煜，即李后主，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高。《虞美人》就是其中最著名的一篇。这是李煜的绝命词，表达了词人对故国的深切怀念。

李煜的“愁”：（学生讨论，然后请两位同学上来板书）

师