专题36 记叙文之字词含义理解（讲义）-2025年中考语文一轮复习讲练（北京专用）（原卷版）.docx

专题五现代文阅读

第36讲记叙文之字词含义理解（分值范围5分）

01考情透视·目标导航

?考点要求

?考情分析

02知识导图·思维引航

03考点突破·考法探究

考点一字词理解

04分层训练·巩固提升

?基础·巩固

?能力·提升

?素养·创新

考点要求

考型

考察内容

考查要求

常见题型

记叙文

字词理解

北京中考语文字词理解考查要求，主要侧重于学生在具体语境中运用语言文字的能力。这一核心要求体现在多个方面，包括对词语的精准理解、恰当使用，以及在特定语境下的辨析与鉴赏。

首先，字词理解不仅仅是对字音、字形的机械记忆，更重要的是理解词语的本质属性和适用情境。学生需要在读懂文段内容的基础上，结合词典解释，找到词语的中心词本质属性，从而猜测词语的大概意思。这一过程需要学生具备较强的语言感知能力和理解能力。

其次，字词的使用也是考查的重点。学生需要学会将词语放在具体语境中，根据文本材料内容和词语意义，选出合适的答案。这要求学生不仅要掌握词语的基本含义，还要能够灵活运用，做到言简意赅、表达准确。

简答题

考情分析

备考策略

年份/地区

考查内容

考试题型

考试分值

2024

字词理解

简答题

2

2023

字词理解

简答题

2

2022

字词理解

简答题

2

2021

字词理解

填空题

2

2020

无

无

无

北京中考语文记叙文字词理解的备考策略应着重于系统复习、强化记忆与实战演练，特别是针对记叙文这一文体。考生需要明确字词在记叙文理解中的重要性，字词不仅是构成文章的基本元素，更是理解故事情节、人物性格和主题思想的关键。

在备考过程中，考生应首先重视课本中的记叙文及其字词，这是字词复习的基础。通过反复阅读、抄写和记忆，确保对课本中出现的记叙文及其字词有深入的掌握。同时，考生还可以利用教辅资料，如字词手册、词典等，进行拓展学习，增加记叙文相关词汇的积累。

除了课本和教辅资料，考生还应广泛阅读各类记叙文，通过阅读，不仅可以提升阅读速度和理解能力，还可以在语境中更好地理解记叙文字词的含义和用法。在阅读过程中，考生可以边读边做笔记，记录下不熟悉的字词，定期进行复习。

知识汇总

一、词语指代解析

在记叙文阅读中，准确理解文中某个词语的指代意义是深入理解文章内容和作者意图的关键。词语的指代可以分为两大类：指示代词和非指示代词。

1.指示代词的指代

指示代词如“这”“这个”“这些”通常指代前文提及的内容，而“那”“那个”“那些”则常常指代前文较远的内容或与前文形成对比的内容。当遇到“某”“某类”这类不定指代词时，需要结合上下文和语境来具体判断其所指代的对象。在寻找指代对象时，一般应遵循由近及远的原则，先从前文寻找可能的指代对象，再考虑后文。

2.非指示代词的指代

非指示代词通常不直接指代某个具体的名词，而是需要通过理解其词义，并结合文章中的关键词句来推断其所指代的对象或内容。在解析这类词语时，首先要明确词语的基本含义，然后在文中找到与该词语相关的描述或解释，将指代的具体对象和内容代入原句，检验是否与原文的思路和意思相符。

实例分析：

以朱自清的《背影》为例，文章中的“我”作为第一人称代词，指代的是作者自己。而“父亲”作为非指示代词，其指代的是作者的亲生父亲。在文章中，作者通过描述自己与父亲之间的互动和感情，用“我”和“父亲”这两个词语来指代具体的对象，使得读者能够更加深入地理解文章的内容和作者的情感。

准确理解文中词语的指代意义是记叙文阅读的重要一环。通过理解指示代词和非指示代词的不同特点，结合上下文和语境进行具体分析，我们可以更加准确地把握文章的主旨和情感。

深入解析加点词语的丰富内涵在记叙文阅读中，加点词语往往承载着文章的精髓和作者的情感。要准确理解这些词语的含义，我们需要遵循一定的答题策略，并运用相应的答题模板。

【答题策略】

明确词语本义：首先，我们要了解词语的基本含义，这是理解其在文中特定含义的基础。

揣摩词语语境义：接着，将词语放入具体的语境中，仔细揣摩其在该语境下的特殊含义。这需要我们结合上下文，理解词语在特定句子或段落中的作用和意义。

把握引申义：除了基本含义和语境义外，我们还要注意词语可能具有的引申义，如指代义、临时义、修辞义、象征义等。这些引申义往往与文章的主题和作者的情感紧密相连。

分析表达效果：在理解了词语的含义后，我们还要进一步分析其在文中的表达效果，即词语的运用如何增强了文章的表现力、感染力和说服力。

5.联系主旨：最后，将词语的含义与文章的主旨联系起来，思考词语在传达作者意图、表达文章中心思想方面的作用。

【答题模板】当分析加点词语的含义时，我们可以采用以下答题模板：“XX词”原指……（本义），这里指……（语境义）。通过这个词语，作者写出了……（特点、状态、情态），表现了……（心情、品格）。例如，在文章