2025届高三诗歌鉴赏一轮复习之内容理解与鉴赏（客观题）.pptxVIP

古代诗歌阅读

之

内容理解与鉴赏

（客观题）

题型选项对应诗(词)句设误方式命题特点下列对这首诗(词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分)理解(2023·新高考Ⅱ第15题C项)诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，。鸡犬林萝隐隐声。情感理解有误(1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是否读懂了关键字词和句子的含义(意)。(2)设题特点：①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是放在一两个词语上。(2023·全国乙第14题D项)词人在最后表示，希望能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。与同醉醒。代词“君”理解有误(“君”为泛指，并非针对某人的实指)(2022·新高考Ⅰ第15题A项)词人在人日约朋友去南山探春，但因，感到此行会。人情向南山觅。“苦”字关键词理解有误(原句的“苦”为“竭力”义)；“年老体弱”无中生有(2022·全国乙第14题A项)这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人的知心好友。怀抱即依然。句意理解有误(原句为反问句，表示肯定意思)心情也发生了变化远方友人君年老体弱比较困难苦早年相知何用早？考情微观

题型选项对应诗(词)句设误方式命题特点下列对这首诗(词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分)赏析(2023·全国甲第14题A项)这首词描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。应赋送君诗。描写角度判断有误，友人此时并未离去，送别场景为“虚写”(1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是否读懂了关键字词和句子的含义(意)。(2)设题特点：①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是放在一两个词语上。(2021·全国乙第14题D项)词末从和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。君飞去饱时来，看头上风吹一缕。词末并没有从“听觉”角度描写(“听”为“听任、听凭”义)(2021·新高考Ⅰ第15题B项)第三句，表现出朋友之间“”之意。湓浦曾闻，庐峰见说胜香炉。表现手法及其作用理解有误(该句没有使用典故，只是说湓浦“似衣带”)真实明年听觉听使用“一衣带水”的典故天涯若比邻似衣带考情微观

考点解读客观题注重考查考生对诗歌的全面理解，扩大考点覆盖面，也降低了试题的难度。试题侧重考查对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解。只要在读懂诗歌的基础上，找到选项的设误点，仔细分析，认真比对，就可以准确作答。复习任务掌握古代诗歌客观题的常见设误类型及应对技法，能运用答题技巧解答题

知识图要

突破点一遵循准确快速答题的答题步骤

技法点拨准确快速判断正误“两步骤”第一步：标注选项关键词，缩小思考范围这些关键词即命题人的设误点，标注这些关键词，能够缩小思考范围，比对时更有针对性。第二步：结合诗句细比对，点面结合思考围绕第一步中标注的关键词，结合相关诗句综合比对选项的正误。在这一步中既要有聚集“点”（关键词）的意识，也要有放眼“面”（个别选项要结合其他选项及整首诗歌去判断）的能力。

典例分析阅读下面两首宋诗，完成题目。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（???）A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。①回去验证真的大体相同吗？②画眉鸟是否为直接描写对象③根据内容判断是不是咏物诗①判断有没有说反①判断是在草木间吗？（做题经验丰富的同学会发现：这里可能会有实写和虚写的隐藏考法）

[解析]［诗歌翻译］