第四单元5的乘法口诀教学设计表.doc

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附件3

第四单元5的乘法口诀教学设计表

学校

设计者

学科（版本）

小学数学（人教版）

章节

第四单元5的乘法口诀

学时

一课时

年级

二年级

教学目标

知识与技能：让学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

过程与方法：学生能够灵活运用5的乘法口诀解决简单的实际问题，初步培养学生观察、分析、归纳的能力。

情感态度与价值观：体会乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化，感受现代信息技术与课堂教学的融合，激发学生热爱数学的情感。

教学重点难点

以及措施

教学重点：熟记5的乘法口诀，并会用5的乘法口诀进行计算。

教学难点：能灵活地运用5的乘法口诀解决简单的实际问题，并理解每句口诀的意义。

教学措施：根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务，我利用多媒体课件以及电子白板信息技术，采用了设置问题情境、激发学习兴趣与组织学生动手实践相结合的方法。在教学中，我采用观察、讨论、动手操作活动的学习方法，问题带入课堂，激发学生学习兴趣。

学习者分析

教材分析：《5的乘法口诀》是二年级上册第四单元的内容。这一课是学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接从中间5的乘法口诀开始学。把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解，又有生活经历，同时也易于突现乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习其他的乘法口诀打下了良好的基础。

学情分析：学生已经认识了乘法的意义,通过加法与乘法关系来得到乘法算式，对于乘法的应用不充分。二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。主动学习和分析问题时注意力还不够集中,这就需要在教学中创设激发学生兴趣的教学情境,吸引其自主探究。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

信息技术媒体

使用及分析

环节一：创设情境，激趣导入

把加法算式改写成乘法算式。

利用抢答的方式复习引入。

1、学生将新旧知识有机的结合起来。2、真正做到乘法口诀的编制离不开乘法意义。

利用电子白板出示多媒体课件抢答题，激发学生学习的兴趣。

环节二：探究新知

通过观察、分析发现乘法口诀的规律，从而编写5的乘法口诀

利用点子图表示一盒福娃，学生观察乘法算式与已给出乘法口诀的关系发现乘法口诀的规律，让学生从不同的角度体会和把握5的乘法口诀，编写剩下的乘法口诀。

1、发现乘法口诀的规律，会编写乘法口诀。2、培养学生观察、分析、归纳的能力。3、体会信息技术与教学融合给课堂带来的方便。

利用PowerPoint动画功能，突显乘法口诀编写的过程以及乘法口诀与乘法算式的关系。

环节三：巩固拓展

本节课巩固练习的安排，让学生在实际运用中记忆口诀。让学生自己掌握重点，各种方式熟记5的乘法口诀，做练习题，巩固训练。

利用教材53页1题学生尝试独立完成后,共同汇报。

教材52页做一做2题。

教材53页5题独立完成。

教材53页2题等以及手掌小游戏。

1、在练习中将知识进一步抽象化。2、使学生在初步感知的基础上、体会5的乘法口诀。

利用PowerPoint在电子白板上出示课堂练习，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点符号的批注，明确教学重难点。橡皮擦功能进行修改。利用图片和音乐播放功能，使学生在紧张的学习中得到放松。

环节四：全课总结

学生总结本节课的教学内容。

提问学生今天收获了哪些知识。

培养学生概括能力，巩固新知，使学生品尝到收获的喜悦。

运用多媒体课件出示全课总结，便于学生巩固新知识。

环节五：布置作业

利用乘法口诀完成练习并检查。

让学生完成练习册33页并检查。

巩固新知，培养学生检查的良好习惯。

利用电子白板出示多媒体课件内容。

板书设计

板书5的乘法口诀

抢答复习导入时，引出课题5的乘法口诀，

教学过程中编写5的乘法口诀。

1、学生将新旧知识有机的结合起来。2、真正做到乘法口诀的编制离不开乘法意义。

利用电子白板展示多媒体课件，从而引出课题5的乘法口诀。