《思想道德修养与法律基础》课程整体设计介绍.ppt

;《思想道德修养与法律基础》

精品课程整体设计介绍;一、课程概况;1、课程介绍;性质

《思想道德修养与法律基础》课程是各专业公共基础课，是教育部规定的高等学校学生必修的课程，也是高等学校思想政治理论课核心课程。其基本内容和课程教学的主要目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，牢固树立社会主义荣辱观，引导学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和健全人格;2、教材介绍;全书分绪论、三个主体部分即思想修养、道德修养和法律修养及结束语组成，具体结构如下：

;特别说明：道德修养内容里面有法律修养的部分内容。如：第五章讲了公共生活中的道德规范和法律规范，第六章讲了职业生活中的道德和法律，以及家庭生活中的道德规范和婚姻法。;;课程目标;二、教学理念;1、教学要求;2、教学理念;２、教学理念;以人为本：

以人为本，也就是以每一个学生为本，倾听学生声音，把握民意脉搏，摸清学生的心理特点，及它们真正关心和需求的是什么。比如，每年都会开这门课程，但“岁岁年年课相似，年年岁岁人不同”，面对的学生不同，学情肯定会发生变化。

;比如，现在在校的大学生主要是1987年到1990年出生的，其成长背景是，国内，正处于推行社会主义市场经济的阶段；国际，趋向经济全球化；而这一代自身又是伴随着网络的迅猛发展而成长，国际上的前沿信息、文化动态他们都可以很快获取．“８０后”大学生的道德观念、人生态度、语言风格必将打上鲜明的时代烙印，“８０后”大学生的最大特点是自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡，喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路．‘８０后’大学生思想活泼，价值选择多样，因此面对这样的情况，思想政治老师的当务之急是帮助他们从多种选择中整理出一个核心价值观，而不是‘灌输’什么观点，提高引导水平是重中之重．;以理服人：

马克思主义真理要传授、要灌输，但课程成功与否的最终衡量标准，是学生???否学会了，真懂了，真信了。要有很高的理论水平，同时又能解决学生的实际问题。要联系大学生的思想实际，联系大学生关心的一系列问题，把道理讲深、讲透、讲明白，讲得让他们信服。;以情动人：

没有爱就没有教育。思想道德修养与法律基础课教师，是通过讲授人生的道理启迪人的心灵，在教学当中更应该用心、用爱、用情，满腔热情地关爱、体贴和帮助大学生，促进他们健康成长。一方面要了解大学生，一方面要用深刻的道理和生动的事例感动学生。;没有爱就没有教育，尤其是本课，无论是第二章，继承爱国传统，弘扬民族精神，还是第三章，领悟人生真谛，创造人生价值。以及道德方面，都是强调人内在的修养，都属于情感教育。因此，教师要调动各种手段，使学生内心产生情感认同;举个例子，在讲第二章，继承爱国传统，弘扬民族精神之前，利用歌曲《七子之歌》作为导入，用学生耳熟能详的音乐激荡起他们内心的爱国情感，在给他们简单介绍一《七子之歌》的由来，及请他们欣赏一下《七子之歌》中关于台湾的这首：

我们是东海捧出的珍珠一串，

琉球是我的群弟，我就是台湾

我胸中还氤氲着郑氏的英魂

精忠的赤血点燃了我的家传

母亲呵，酷热的炎夏要晒死我了，

赐我个号令，我还能背水一战。

通过让学生活动，让学生对爱国情感先有个感性上的接触，意识到爱国主义重点在这个“爱”字上，首先是一种情感。;3、教学方法;3.1、案例分析，使学生从真实中受到启发

教师们依据教学专题收集、整理了百余例案例供教学参考。用实例阐述道理，用发生在学生身边的事教育启发同学，使学生感受真切，对比容易，接受效果好。;绪论典型案例;案例二：爱国主义典型案例—归去来兮;案例三、人生价值—徐本禹和马家爵;;;;3.3.1体验式教学－视频音频播放

《中国骄傲》用民族精神解读抗震救灾;;3.3.2图片示例法

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”;“两个黄鹂翠柳,一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”

;中华民族灿烂文化;此教学法的优点：直接、美观，能让学生通过图片，对祖国的大好河山和灿烂文化滋生出由衷的自豪和热爱之情。;3.3.3名言激励法;3.4体验式教学－情景模拟法;问：我也经常看新闻，最近一段时间，中国生产事故频发，死亡率想必不会低吧？

答：同你们国家一样，每人死一次（笑声、掌声）??

;三、课程设计

;1、理论教学模块—五环节课堂设计

２、实践教学模块—开展实践教学活动

;课程内容设计

;1、理论教学模块—五环节课堂设计

;第一步：导入，播放汶川大地震中抗震救灾的感人片断，或歌曲《感恩的心》，简单介绍这首歌曲由来

第二步：思考，人生为了什么，怎样的人