中小学6.2.2 线段的比较与运算-课件教育教学资料整理.pptxVIP

第六章几何图形初步6.2.2线段的比较与运算

1.结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小。2.知道两点之间的距离和线段中点的含义。

1．直线的性质（1）基本事实：______________________________________．①它包含两层含义：一是__________，二是____________，不会有两条、三条……；②它可简单地说成_____________________．（2）直线的其他性质：①经过一点的直线有________；②不同的两条直线____________公共点．经过两点有一条直线，并且只有一条直线“肯定有”“只有一条”“两点确定一条直线”无数条最多有一个

2．直线、射线、线段的表示aBABAl射线AB或射线llBA线段AB或线段BA或线段a直线AB或直线BA或直线l

3．一个点在一条直线上，也可以说____________________；一个点在直线外，也可以说__________________．4．当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线______，这个公共点叫做它们的______．这条直线经过这个点直线不经过这个点相交交点

不同于直线和射线，线段有长度，因而可以比较线段的长短，并能进行一些运算。为进行线段的比较与运算，需要画一条线段等于已知线段。画一条线段等于已知线段AB，可以先用刻度尺量出线段AB的长度，再画一条等于这个长度的线段。也可以先用直尺画直线l，再用圆规在直线l上截取CD＝AB度量法尺规作图法

操作：利用尺规画一条线段等于已线段a。解：作图步骤如下：(1)作射线AC；(2)用圆规在射线AC上截取AB=a.线段AB为所求作的线段.在数学中，我们常限定用无刻度的直尺和圆规作图，这就是尺规作图。

想一想，在“画一条线段等于已知线段”时，我们在运用了度量法和尺规作图法，在这两种方法中，刻度尺、直尺和圆规分别发挥了什么作用？AB

探究1：怎样比较两条线段的长短呢？你能从比身高上受到启发吗？你能再举出一些比较线段长短的实例吗？

度量法：用刻度尺量出这两条线段的长度，再进行比较.比较两条线段的长短3.1cmABCDAB＜CD

叠合法：将其中一条线段“移动”，使其一端点与另一线段的一端点重合，两线段的另一端点均在同一射线上。比较两条线段的长短注意：起点对齐，看终点．AB＜CD什么情况下，AB＝CD？AB＞CD呢？

AB＞CD点A与点C重合，点D落在B，C之间AB（C）DAB（C）D点A与点C重合，点D与点B重合AB＝CD（C）DAB＜CD点A与点C重合，点B落在C，D之间AB

探究2：如图所示，从A地到B地有四条道路，除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路？如果能，请你联系以前所学的知识，在图上画出最短道路。线段的基本事实两点的所有连线中，线段最短.简单地说：两点之间，线段最短.连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离.注意：“线段”是一个几何图形，而“线段的长度”是一个数值，二者有区别，不要混淆．你能举出这个基本事实在生活中的一些应用吗？

线段中的运算在直线上作线段AB＝a，再在AB的延长线上作线段BC＝b，线段AC就是a与b的和，记作AC＝a＋b．设线段a＞b，如果在线段AB上作线段BD＝b，那么线段AD就是a与b的差，记作AD＝a－b．

例1：如图所示，已知线段a，b，作一条线段，使它等于2a－b。解：如图所示，在直线上作线段AB＝a，再在线段AB的延长线上作线段BC＝a，则线段AC＝2a。在线段AC上作线段CD＝b，则线段AD＝2a－b。

点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点.??

操作：在一张透明的纸上画一条线段，折叠纸片，使线段的端点重合，折痕与线段的交点就是线段的中点。中点

线段的三等分点线段的四等分点类似线段的中点，还有线段的三等分点、四等分点等.

【知识技能类作业】必做题：1.如图，比较线段a和线段b的长度，结果正确的是()A.ab B.ab C.a=b D.无法确定B

【知识技能类作业】必做题：2.把弯曲的河道改直，就能缩短河道长度.可以解释这一做法的数学原理是()A.两点确定一条直线 B.线段比直线短C.两点之间，直线最短 D.两点之间，线段最短D

【知识技能类作业】必做题：3.如图：AB=4cm，BC=3cm，如果点O是线段AC的中点．求线段OB的长度．?ABCO

【知识技能类作业】选做题：4.如图，点C、D在线段AB上，且AC=CD=DB，点E是线段AC的中点，若ED=12cm，求AB的长度．?

【综合拓展类作业】??

关于线段的基