2024-2025学年高中政治上学期第4周 文化在继承中发展教学实录2.docxVIP

2024-2025学年高中政治上学期第4周文化在继承中发展教学实录2

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中政治上学期第4周，我们将学习《文化生活》第一章第二节“文化在继承中发展”。本节课将重点探讨文化的继承与发展，包括传统文化的特点、文化继承与发展的关系，以及如何在继承中推动文化创新。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的历史、文化知识紧密相连，尤其是对中华优秀传统文化的了解。教材中涉及的章节为《文化生活》第一章第二节，内容包括：传统文化的表现、特点，文化继承与发展的关系，以及文化创新的意义和途径。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文化继承与发展的内涵，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承意识，使其能够深入理解中华优秀传统文化的内涵和特点。

2.提升学生的批判性思维和创新能力，引导他们在继承传统文化的基础上，探索文化发展的新路径。

3.增强学生的国家认同感，激发其对民族文化的自豪感和责任感，促进文化自信的形成。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了中华优秀传统文化的基本知识，了解了一些传统文化的表现形式，如节日习俗、文学艺术等，并在初中阶段对文化继承与发展有了初步的认识。

2.学生对文化学习普遍具有兴趣，他们喜欢通过故事、案例来了解文化，具有较强的探究精神和合作学习能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，对理论性较强的内容可能感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对传统文化深层次内涵的理解不足，对文化继承与发展的关系认识模糊，以及在理论性较强的内容学习中可能会感到抽象难以把握。此外，如何在继承中发展，尤其是在现代社会背景下如何进行文化创新，对学生来说是一个较大的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解文化继承与发展的基本理论，讨论法引导学生探讨具体案例，实验法通过小组合作进行文化创新的实践活动。

2.教学手段：利用多媒体设备展示文化图片和视频资料，增加直观感受；使用教学软件进行互动问答，提高学生参与度；通过校园网络平台分享学生作品，拓宽交流渠道。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列传统文化与现代文化融合的图片，如传统节日与现代庆祝活动的对比，引导学生思考文化是如何在继承中发展的。学生通过观察图片，讨论文化变化的迹象，从而引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先使用讲授法介绍文化继承与发展的基本概念，通过案例分析帮助学生理解传统文化在现代社会的表现。接着，引导学生进行小组讨论，探讨文化继承与发展的关系，并分享各自的观点。随后，教师通过多媒体展示不同文化创新的成功案例，让学生认识到文化继承不仅是保存，更是发展。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组选择一个传统文化元素，如书法、剪纸等，设计一个创新性的海报，展现该文化元素如何在现代生活中得到新的发展。学生需要收集资料，进行创意设计，并撰写简短的设计理念。在实践过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：各小组展示他们的海报，并介绍设计理念。教师总结学生的创作，强调文化继承与发展的重要性，并指出学生在创作过程中展现的创新精神和批判性思维。最后，教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中继续探索文化继承与发展的可能性，激发学生的文化自信和责任感。

六、教学反思

这节课通过图片导入、案例分析和小组合作，让学生对文化继承与发展有了更深刻的理解。我发现学生们在讨论环节表现出了很高的热情，能够结合自己的生活经验来思考文化的发展。但在实践应用环节，部分学生对于如何创新传统文化还显得有些迷茫，未来我需要提供更多的引导和具体的创新方法。此外，我也注意到在总结环节，应该更多地鼓励学生提出问题，这样可以进一步激发他们的思考和学习兴趣。

七、结语

同学们，今天我们一起探讨了文化在继承中发展的主题，了解了文化继承的重要性和文化发展的必要性。通过大家的积极参与和小组合作，我们看到了传统文化在现代社会的生命力，也感受到了创新带来的活力。希望大家能够将今天的学习收获应用到日常生活中，去发现、去创造、去传承我们优秀的文化。记住，每一个小小的创新都可能成为文化发展的一部分。让我们一起努力，成为文化传承与发展的积极参与者。下节课，我们将继续深入学习，探索更多关于文化生活的知识。希望大家能够保持好奇心和学习的热情，我们下次课再见！

八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《中国传统文化精粹》、《文化继承与创新的路径》等书籍，可以帮助学生更深入地了解中华优秀传统文化的内涵及其在现代社会的发展。

-影视资源：《国家宝藏》、《我在故宫修文物》等纪录片，通过生