2024年七年级语文上册 第五单元 敢为天下先 第20课《梅岭三章》教学实录 沪教版五四制.docxVIP

2024年七年级语文上册第五单元敢为天下先第20课《梅岭三章》教学实录沪教版五四制

一、教学背景

授课内容：《梅岭三章》

授课年级：七年级

教材版本：沪教版五四制。

本节课旨在通过学习《梅岭三章》，使学生了解陈毅将军的崇高气节和革命精神，培养学生的高尚情操和爱国情怀。课程内容与课本紧密相连，通过深入解读文本，让学生感受诗文的内涵和美感，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《梅岭三章》，使学生理解并传承中华民族优秀传统文化，感受革命先烈的英雄气概和坚定信念。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读和背诵诗文，提高学生运用语言表达思想和感情的能力。

3.思维发展与提升：引导学生深入分析诗文中的意象和情感，培养其批判性思维和创新性思维。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受《梅岭三章》的艺术魅力，提高审美情趣，激发创造潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文阅读方法，对古代诗歌有了初步的认识，能够理解一些简单的诗词意象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对具有历史背景和文化内涵的文学作品表现出较高的兴趣，具备一定的文学素养和审美能力，喜欢通过故事化的方式学习，更倾向于合作和探究的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《梅岭三章》中的深刻含义和时代背景时可能会遇到困难，对诗中的文言词汇和表达方式感到陌生，同时，把握诗人的情感变化和艺术特色也是一个挑战。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《梅岭三章》朗诵视频，展示陈毅将军图片，以及相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.阅读材料：准备与《梅岭三章》相关的背景资料和辅助阅读材料，帮助学生拓展知识面。

3.在线工具：利用在线诗词解读平台，帮助学生深入理解诗文中的难点和意象，增强学习体验。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放《梅岭三章》朗诵视频，让学生初步感受诗文的韵律美和情感力量。随后，展示陈毅将军的图片，简介其生平和革命事迹，引导学生关注课文的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生逐句解读《梅岭三章》，分析诗中的意象、修辞和情感。通过讨论，使学生理解诗文的深层含义和陈毅将军的革命精神。同时，引导学生关注诗文的写作特色，如对仗、排比等修辞手法。在学习过程中，适时提供背景资料，帮助学生更好地理解诗文。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据《梅岭三章》的内容，设计一幅海报，表现诗文的主题和情感。学生需要运用所学的知识，选择合适的图片、文字和色彩，将诗文的意境呈现在海报上。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：各小组展示海报，介绍设计理念。教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习重点，强调《梅岭三章》所传达的革命精神和道德情操。最后，布置课后作业，要求学生结合所学，撰写一篇关于《梅岭三章》的感受或解读文章，以加深对课文的理解。

六、教学反思与改进

这节课学生对《梅岭三章》的理解和感悟超出了我的预期，但在讨论环节，我发现部分学生对文言文的解读仍有难度。今后，我会在课前准备更多针对性的辅导资料，帮助基础薄弱的学生提前预习。此外，海报制作环节时间稍显紧张，我会调整课堂节奏，留出更多时间让学生创作。在总结环节，我应该更多地让学生来表达自己的感受，这样能更好地激发他们的学习热情和思考能力。我会根据这次教学的情况，不断调整教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。

七

七、结语

八、评价与反馈

在课堂表现评价方面，学生们普遍积极参与讨论，发言次数和讨论积极性较高，显示出良好的合作能力。在准确性方面，学生对《梅岭三章》的理解和把握基本准确，但部分学生在深入分析诗文的逻辑和情感表达时还需提高。

作业与测试评价显示，学生们在完成作业时能够较为认真地进行分析和表达，但逻辑思维能力和表达能力仍有提升空间。测试成绩反映出学生对课文内容的掌握程度整体较好，但对于诗中的深层次含义理解不足。

反馈与改进方面，学生反馈表明他们对于课堂互动和实践活动感到满意，但也希望能有更多机会进行独立思考和创作。我作为教师，将反思教学过程中的不足，如对学生的个性化指导不够，以及课堂时间分配不够合理等问题。未来，我将调整教学计划，增加学生独立思考和创作的时间，同时加强对学生的个性化辅导，以提高他们的文学素养和审美能力。

九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《梅岭三章》的创作背景资料，包括陈毅将军的生平事迹、革命历程以及创作该诗的历史时期。

-与《梅岭三章》风格相近的其他革命诗词，如毛泽东的《长征》、周恩来的《蝶恋花·答李淑一》等，以供学生