2024学年九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 3 Good Food Good Health教学实录（新版）冀教版.docxVIP

2024学年九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson3GoodFoodGoodHealth教学实录（新版）冀教版

一、课程背景与目标定位

2024学年九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson3GoodFoodGoodHealth教学实录（新版）冀教版

本节课是在Unit1StayHealthy主题下的第三课时，旨在让学生了解健康饮食的重要性以及如何通过合理饮食保持健康。课程内容与冀教版九年级英语上册课本紧密相关，通过学习课文GoodFoodGoodHealth，引导学生关注食物与身体健康之间的联系。本节课的教学目标定位为：使学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和句型，培养良好的饮食习惯，提高学生的英语阅读和表达能力。

二、教学目标

1.让学生掌握健康饮食的基本原则和关键词汇，理解课文中的信息。

2.培养学生的阅读理解能力，提高从文本中获取和加工信息的能力。

3.引导学生结合个人生活实际，讨论和表达健康饮食习惯，增强生活实践中的应用能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“GoodFoodGoodHealth”，通过学习课文，学生将了解到不同类型的食物对健康的影响，以及如何通过均衡饮食来保持良好的健康状况。课文将介绍蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养素的作用，以及它们在哪些食物中可以找到。

2.重点难点：

-重点：

a.课文中关于健康饮食的关键词汇，如：protein,fat,vitamins,minerals,balanceddiet,nutrition等。

b.课文中的主要句型和表达方式，例如：“Eatingavarietyoffoodscanhelpusstayhealthy.”和“Itsimportanttohaveabalanceddieteveryday.”

c.对课文内容的理解，包括食物与健康之间的联系，以及如何制定健康饮食计划。

-难点：

a.对课文较长句子的理解，如包含复杂从句的句子，学生需要掌握如何提取关键信息。

b.将课文中的理论知识应用到实际生活中，例如，如何根据课文中的建议调整自己的饮食习惯。

c.在讨论和表达个人饮食习惯时，如何使用所学词汇和句型进行准确的描述和表达。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文内容，介绍健康饮食的基本原则和营养知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人的饮食习惯，讨论如何改善饮食以促进健康。

-情境模拟法：模拟超市购物情境，让学生选择健康食品，并解释选择的原因。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文重点内容和相关图片，增强视觉冲击力。

-教学软件：利用互动教学软件，进行课堂小测验，及时检测学生的学习效果。

-网络资源：引导学生访问健康饮食相关的网站，拓展课外阅读和学习资源。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于健康饮食的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提问：“你们认为什么是健康饮食？为什么健康饮食对我们很重要？”学生分享自己的看法后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何通过良好的饮食习惯来保持健康。”

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师通过PPT展示课文GoodFoodGoodHealth的标题和图片，引导学生预测课文内容。

b.学生自主阅读课文，教师提供指导，帮助学生理解课文中的关键词汇和句型。

c.教师通过提问和讨论的方式，检查学生对课文的理解，如：“课文提到了哪些类型的食物？它们分别有什么作用？”

d.教师讲解课文中的重点句型和语法结构，确保学生能够正确运用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生分成小组，讨论以下问题：“你通常吃什么食物？你的饮食是否均衡？你如何改善你的饮食习惯？”

b.每组选一名代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

c.教师通过多媒体展示一些健康食品和不健康食品的图片，让学生进行分类，并解释原因。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师提出一个假设情境：“假如你是一名营养师，你需要为一个运动员设计一天的饮食计划。”

b.学生独立完成饮食计划，并在规定时间内提交。

c.教师抽取几份作业进行点评，给予反馈和建议。

5.总结反馈（5分钟）

内容：

a.教师邀请学生回顾本节课的重点内容，并提问：“你们今天学到了什么？如何将这些知识应用到日常生活中？”

b.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调健康饮食的重要性。

c.教师布置家庭作业，要求学生根据自己的饮食习惯，制定一个改进计划，并在下节课分享。

6.