基于信息化平台的师范生教学技能训练新模式.pdfVIP

第39卷第6期商丘师范学院学报Vol.39No.6

2023年6月JOURNALOFSHANGQIUNORMALUNIVERSITYJune,2023

基于信息化平台的师范生教学技能训练新模式

王建波

(商丘师范学院电子电气工程学院,河南商丘476000)

摘要:教学技能是教师职业素质的重要内容,是师范生人才培养体系中的主体内容之一,教学技能训练只有

长期系统地开展才能达到应有的培养目标.提出了“互联网+”背景下基于信息化平台的师范生教学技能训练新模

式,阐述了平台建设原则,并就信息化平台在教学技能训练中的应用实施给出了建议.通过系统建设平台资源和科

学实施,能够有效构建一体化训练模式.

关键词:教师教育;教学技能训练;信息化平台;实践教学改革

中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1672-3600(2023)06-0101-04

教师教育是提升教育质量的动力源泉,师范院校是培养教师的摇篮,师范生的培养直接面向基础教育,不仅影响师范生

就业,更影响着基础教育质量.为提高教师培养质量,打造专业化教师队伍,教育部推进了一系列教师教育改革措施.当前,教

育部正逐步推进师范专业认证,聚焦师范生能力培养,推进基于产出的持续改进的教师教育质量保障体系建设.教师也属于

专业技能型人才,教学技能向来是师范生培养的重要内容,《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》指出,教学

技能训练是师范生的必修内容,明确了教学技能培养在师范院校教学体系中的主体地位.熟练掌握各种教学技能是师范生成

长为卓越教师的基础,探索有效的师范生教学技能培养与训练模式,对提高师范生培养质量、打造卓越教师有着重要的意义.

当前,以互联网为代表的信息技术飞速发展,“互联网+”背景下,教育理念、教育模式、教学内容、教学方式与手段以及教

学管理等都不断发生变化,学生获取信息的方式、学习方式也发生着翻天覆地的变化.2018年,教育部发布《教育信息化2.0

[1]

行动计划》,更进一步推进了信息化技术在教育中的应用.“互联网+教育”如火如荼的发展,在新冠疫情防控阶段,为实现

[2]

“停课不停学”发挥了重要作用.信息技术在教育中的应用不断深入,使利用信息化平台开展师范生教学技能的培养成为可

能,也必将成为培养教学技能的有效手段.

1师范生教学技能培训现状

教学技能是指教师在教学过程中运用专业知识、教学理论、教学方法以及教学手段,充分调动学生学习积极性的基本能

[3]

力.对师范生而言,教学技能的学习与训练应是大学期间贯穿始终的“必修课”.

当前,师范生的培养模式不断进行创新改革,如一些院校针对教师教育专业设置教师教育课程模块,包括教育基础类课

程、心理健康与道德教育类课程、职业道德与专业发展类课程、学科教育与活动指导课程以及教育实践课程等,师范生教学技

能得到了一定的训练,并通过技能测试督促师范生加强教学技能的训练,使师范生的整体综合素质有了一定的提高.但这类

课程的设置对于师范生教学技能的培养还远远不够,主要表现在以下方面:

(1)教师教育课程学时学分有限.虽然着力调整和优化了专业结构,加强了师范生的课程设置、学分方面的改革,但师范

生技能培训课程不足,如上述采用的开设教师教育模块课程的方案,仅要求学生选修14-16学分,学生教学技能很难通过这

[4]

些课程得到有效训练.

(2)实践教学不成体系.教学技能的训练不是短期行为,师范生教学技能涵盖内容多,且一些教学技能的掌握与提高并非

[5]

一朝一夕能够实现的,需要经过长期的训练,很难通过几门课程的开设得到有效提高.

(3)缺乏系统、综合的教学指导.师范生教学技能的培养是一个综合工程,包含教师教学素养的各个方面,合理规划、系统

指导,才能切实实现师范生教学技能的培养与提高.