2 各种各样的杯子 说课稿 -2023-2024学年科学二年级下册苏教版.docxVIP

2各种各样的杯子说课稿-2023-2024学年科学二年级下册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年科学二年级下册苏教版》中的“2各种各样的杯子”。本节课通过观察、比较和分析不同种类的杯子，让学生了解杯子的材质、形状和功能等方面的多样性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经接触过各种各样的杯子，对杯子有了一定的认识。本节课将引导学生运用已有的知识，通过观察和比较，发现不同杯子之间的异同，进一步拓展学生对杯子的认识，激发学生对科学探索的兴趣。教材中涉及到的内容有：塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯等不同材质的杯子，以及它们的用途和特点。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.观察与分析能力：通过观察不同材质的杯子，培养学生细致观察和比较分析的能力，提升科学探究素养。

2.实践与创新意识：鼓励学生动手操作，尝试设计并制作具有创意的杯子，激发学生的创新思维和实践能力。

3.信息处理能力：指导学生收集和整理关于杯子材质、形状和功能的信息，提高信息筛选和处理的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生尊重事实、追求真理的科学态度，以及关注生活、关注环保的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常生活中常见物品的基本认知，能够识别不同的材质和形状，对杯子有初步的了解和接触。

2.学习兴趣：学生对身边的事物充满好奇心，对各种杯子有探索的欲望。能力方面，学生具备基本的观察、描述和比较能力。学习风格上，学生偏好直观、动手操作的学习方式，喜欢在互动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比较不同材质的杯子时，学生可能会对材质的特性理解不深，难以准确描述和区分。此外，设计并制作创意杯子时，学生可能会遇到构思困难和动手操作上的挑战，需要引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2023-2024学年科学二年级下册苏教版》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备不同材质的杯子图片、杯子使用的场景图表，以及相关的科普视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：准备实验所需的杯子样品，包括塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯等，确保数量充足且安全无害。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实验操作区，确保学生能够在不同区域进行相应的学习活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“同学们，你们平时都用什么杯子喝水？”开启讨论，引导学生分享自己使用过的杯子类型。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的关于物品材质的知识，让学生尝试将已有知识应用到对杯子的认识上。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“各种各样的杯子”，详细讲解不同材质的杯子特性，如塑料杯的轻便、玻璃杯的透明、陶瓷杯的保温等。

-举例说明：展示不同材质的杯子实物，让学生观察并描述其特点，通过实际例子帮助学生理解知识点。

-互动探究：分组讨论，每组选取一种杯子材质，探讨其优缺点以及在生活中的应用场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，制作一份关于该材质杯子的报告，包括材质特性、用途、优缺点等。

-教师指导：在学生制作报告的过程中，提供必要的帮助和指导，确保学生能够准确表达自己的观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调不同材质杯子的特性和选择使用时的考虑因素，让学生意识到科学知识在日常生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家中的杯子，记录它们的材质、形状和用途，下节课分享自己的发现。

-强调作业的意义：通过观察和记录，加深学生对杯子材质和用途的理解，培养他们的观察力和信息收集能力。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.杯子材质的历史与发展：介绍杯子材质从古代到现代的发展历程，如从竹木杯、陶杯到现代的塑料杯、玻璃杯等。

2.杯子的科学原理：探讨不同材质杯子的制作原理，例如玻璃杯的制作过程、陶瓷杯的烧制技术等。

3.杯子的环保问题：讨论一次性杯子的环境问题，以及如何选择环保材质的杯子。

4.杯子的设计与艺术：介绍杯子设计的基本原则，以及杯子在艺术领域的应用，如陶瓷艺术、玻璃艺术等。

拓展建议：

1.阅读拓展：推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，如《杯子的故事》、《材质的奥秘》等，以增加学生对杯子材质和历史的了解。

2.实地考察：鼓励学生参观博物馆或工艺品店，观察不同材质的杯子，了解其制作工艺和历史背景。

3.实验活动：组织学生进行简单的实验，如观察不同材质杯子的保温效果，通过实验验证理论。

4.设计创作：鼓励学生尝试设计自己的杯子，可以是绘