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1《沁园春-长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《沁园春-长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《沁园春-长沙》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括两部分：

1.诗歌原文的阅读与欣赏：让学生通过朗读、默读等形式，理解并感受毛泽东《沁园春-长沙》的意境、情感及艺术特色。

2.诗歌背景及作者简介：介绍《沁园春-长沙》的创作背景，让学生了解诗人毛泽东的生平事迹及其诗歌创作的特点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生通过朗读、默读等方式，提高对诗歌语言的感知力和理解力，能够分析诗歌的意象和修辞手法。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌内容，培养其批判性思维和创造性思维，能够从诗歌中提炼出主题思想。

3.文化传承与理解：通过学习《沁园春-长沙》，让学生了解我国近现代历史背景，感受革命文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和欣赏能力，激发学生对文学艺术的兴趣，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练朗读并背诵《沁园春-长沙》，理解诗歌的基本内容。

②分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧，感受诗歌的审美特色。

③掌握诗歌的背景知识，理解诗人的情感态度和创作意图。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的隐喻和象征，把握诗歌的深层含义。

②理解并分析诗歌中的历史与文化背景，将其与诗歌内容相结合，形成深刻的历史文化认识。

③培养学生运用所学知识进行创造性解读和批判性思维，能够从多个角度对诗歌进行深入分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程内容。

2.辅助材料：准备《沁园春-长沙》的电子文档，以及相关的背景资料，包括诗人简介、创作背景等，以便于学生更深入地理解诗歌。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的图片、视频等资源，如长沙的自然风光、历史建筑等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，方便学生分组讨论诗歌的意境和情感，以及分享各自的理解和感悟。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一首充满革命激情的诗歌——《沁园春-长沙》。请大家先回想一下，我们在之前的课程中学习过哪些关于诗歌的知识，比如如何欣赏一首诗歌、如何分析诗歌的意象和修辞？

二、诗歌朗读与初步感知

1.现在，请同学们打开教材，翻到《沁园春-长沙》这一页。我们先一起来朗读这首诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律。

2.（朗读完毕）刚才的朗读中，大家感受到了哪些情感？毛泽东的这首诗歌传达了一种怎样的精神？

三、诗歌内容与主旨探究

1.下面，我们来深入探讨这首诗歌的内容。首先，请同学们逐句分析诗歌的意义。我来给大家做个示范：

-“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这句诗描绘了一个怎样的画面？大家能感受到诗人的心境吗？

2.（学生分析完毕）很好，大家已经初步理解了诗歌的内容。接下来，我们来探讨一下这首诗歌的主旨。请大家思考：诗人在这首诗歌中表达了哪些思想？

3.（学生回答）同学们说得都很好。这首诗歌通过描绘湘江秋景，表达了诗人对革命事业的坚定信念和对美好未来的憧憬。

四、诗歌意象与修辞手法分析

1.现在，我们来分析一下这首诗歌中的意象和修辞手法。请大家找出你认为最鲜明的意象，并说明其作用。

2.（学生回答）很好，这位同学找出了“万类霜天竞自由”这一意象，它生动地描绘了自然界生物在秋天的景象，同时也寓意着革命力量在竞争中的成长。

3.接下来，我们来看一下诗歌中的修辞手法。请大家找出你认为最精彩的修辞，并解释其效果。

4.（学生回答）这位同学找到了“独立寒秋”这一拟人化的修辞，它使得诗歌的意境更加生动，让读者能够感受到诗人孤独而坚定的形象。

五、诗歌背景与作者简介

1.为了更好地理解这首诗歌，我们需要了解一些背景知识。请同学们阅读教材中的作者简介，了解毛泽东的生平和创作背景。

2.（学生阅读完毕）现在，请大家结合诗歌内容和作者背景，谈谈你对这首诗歌的新认识。

3.（学生回答）很好，同学们通过了解作者背景，对诗歌的理解更加深入了。

六、诗歌审美与情感体验

1.接下来，我们来谈谈这首诗歌的审美价值。请大家从音乐性、意象、情感等方面，谈谈你对这首诗歌的审美感受。

2.（学生回答）同学们的审美感受都很独特。这首诗歌的音乐性、意象和情感相互交织，形成了一种独特的审美体验。

3.现在，请同学们闭上眼睛，想象自己置身于湘江边的橘子洲