18《刘胡兰》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

18《刘胡兰》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第18课《刘胡兰》。本节课通过讲述刘胡兰英勇就义的故事，引导学生学习刘胡兰的勇敢和坚定信念。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的《刘胡兰》与一年级时学习的《王二小》等英雄人物故事相呼应，帮助学生巩固对英雄人物的认知，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。同时，本节课的学习为后续学习更多英雄人物故事打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言运用：通过朗读、复述故事，提高学生的口语表达能力和文本理解能力，培养良好的阅读习惯。

2.思维发展：引导学生分析刘胡兰的形象特点，激发学生的思考与探究，发展学生的批判性思维。

3.文化认同：通过学习刘胡兰的英勇事迹，增强学生对民族英雄的敬仰之情，提升学生的民族自豪感和社会责任感。

4.道德品质：学习刘胡兰的坚定信念和英勇行为，培养学生勇敢面对困难、坚守正义的道德品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级的学生已经学习了一些关于英雄人物的故事，如《王二小》，对英雄人物的基本概念和故事结构有了初步了解，能够进行简单的文本朗读和复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对生动的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习和理解世界。他们在语言表达能力上已有一定基础，能够参与课堂讨论，喜欢通过互动和合作来学习。学生在学习风格上存在差异，有的学生善于倾听，有的学生喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《刘胡兰》时，学生可能会对故事中的一些历史背景和复杂情感理解不够深入，需要教师通过适当的引导和解释来帮助理解。另外，对于故事中较为深刻的道德观念和英雄行为，学生可能难以完全理解其内涵，需要在教师的引导下进行深入思考。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述刘胡兰的故事，引导学生理解其勇敢精神。

2.讨论法：组织学生分组讨论刘胡兰的品质，激发学生的思考和交流。

3.情境模拟法：通过角色扮演，让学生模拟刘胡兰面对困境时的勇敢表现，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备播放刘胡兰的相关视频资料，增强直观感受。

2.电子白板互动：利用电子白板展示故事图片和关键词，提高学生的参与度。

3.教学软件辅助：使用教学软件进行朗读练习和测试，提高学生的阅读技巧。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《刘胡兰》。你们听说过刘胡兰吗？有没有同学知道她的故事呢？（稍作停顿，等待学生回答）

2.很好，这位同学说得非常棒。刘胡兰是一位非常勇敢的小英雄，她的事迹激励了无数人。那么，我们今天就来一起学习这个故事，看看刘胡兰是如何用她的勇敢和坚定信念感动我们的。

二、课文朗读与理解

1.首先，请大家打开课本，翻到第18课《刘胡兰》。现在，我请一位同学来为大家朗读课文的第一段。（选择一位朗读能力较强的学生）

2.（学生朗读完毕）很好，这位同学朗读得非常清楚。接下来，请大家跟着我一起朗读第二段。（教师领读，学生跟读）

3.（朗读完毕）现在，我想请大家用自己的话简单复述一下这两段的内容，看看你们对故事的理解是否准确。（邀请几位学生复述）

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经对课文有了初步的了解。那么，请大家思考一下，这篇课文主要讲述了什么内容？（等待学生回答）

2.对，课文主要讲述了刘胡兰在面对敌人威胁时，勇敢地坚守信念，最终英勇就义的故事。那么，我们来具体分析一下，刘胡兰的哪些行为体现了她的勇敢和坚定信念？

a.（引导学生分析刘胡兰面对敌人时的勇敢表现）

b.（引导学生分析刘胡兰在关键时刻的选择，如“我不怕你们，我是为人民服务的”等）

四、全文侧重点讲解

1.下面，我们来重点讲解一下课文的几个关键部分。首先，请大家看第一段，刘胡兰被敌人抓走了，她面对的是什么情况？（引导学生理解刘胡兰的困境）

2.接着，我们来看第二段，敌人是如何威胁刘胡兰的？刘胡兰又是如何回应的？（引导学生分析刘胡兰的勇敢回应）

3.最后，我们来看第三段，刘胡兰在生命的最后时刻，她说了什么？她的行为给我们带来了什么启示？（引导学生理解刘胡兰的英勇就义和留下的精神财富）

五、互动讨论与分享

1.现在，我想请大家分成小组，每组讨论一下，你们认为刘胡兰的哪些品质值得我们学习？每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

2.（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.（各小组分享讨论成果，教师总结并点评）

六、情境模拟与感悟

1.下面，我们来做一个情境模拟的游戏。请几位同学扮演刘胡兰和敌人，模拟一下课文中的场景，其他同学观察并思考，如果你们是刘胡兰，你们会怎么做？