1《古诗词三首》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

1《古诗词三首》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版四年级下册语文《古诗词三首》为教学内容，围绕培养学生的文学素养和审美情趣，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生兴趣，引导他们初步感知诗词的韵律美；其次，结合注释和图片，帮助学生理解诗词的意境和情感；再次，通过分组讨论、吟诵等形式，让学生深入体会诗词的韵味和表达技巧；最后，布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的自主学习和合作学习能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：通过学习《古诗词三首》，培养学生语言运用能力，使其能够准确理解诗词内容，体会诗词的情感表达和审美意蕴；发展学生的思维品质，引导他们在品味诗词的过程中，学会独立思考，形成自己的见解；同时，强化学生的文化理解与传承意识，激发他们对中华优秀传统文化的热爱和传承；最后，提升学生的审美鉴赏与创造能力，使其能够通过诗词欣赏，发现生活中的美，创造美。

学情分析

本节课面向的学生为四年级学生，他们在知识方面已具备一定的古诗词基础，能够识别和朗读简单的古诗词，但对于诗词的深层含义和艺术特色理解尚浅。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作交流能力，但分析问题和创造性思维的能力还需进一步培养。

在素质方面，学生对语文学习有较高的兴趣，但个别学生可能对古诗词的学习兴趣不足。学生的审美情趣初步形成，能够感受到诗词中的美好，但鉴赏能力有待提高。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和纠正。

此外，学生对古诗词学习的态度和兴趣将直接影响他们对本课程的学习效果，因此，在教学过程中，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力是关键。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗词三首》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与诗词内容相关的古诗词背景资料、作者介绍，以及诗词意境的图片和视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，同时预留一定的空间供学生分组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《古诗词三首》的预习资料，包括诗词原文、作者介绍、时代背景等，要求学生提前阅读。

设计预习问题：提出如“这首诗描绘了怎样的景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等探究性问题。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读诗词，初步理解内容。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：将预习心得和疑问通过微信私发或群发的方式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示诗词描绘的景象图片，引出《古诗词三首》的学习。

讲解知识点：详细讲解诗词的韵律、意象等文学知识。

组织课堂活动：分组讨论诗词的情感表达，进行角色扮演体会诗人情感。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：积极参与讨论，表达自己的理解和感受。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握古诗词的基础知识。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中感受诗词的魅力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《古诗词三首》相关的创作或分析作业。

提供拓展资源：提供相关的古诗词资料和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过创作或分析加深对诗词的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索古诗词的世界。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效率。

本节课的重难点在于理解诗词的深层含义和艺术特色，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，旨在帮助学生逐步掌握古诗词的鉴赏技巧。

学生学习效果

学生学习效果

经过《古诗